ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΡΥΘΜΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΡΥΘΜΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ"

Transcript

1 ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΡΥΘΜΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ 1/19

2 ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ Η Διεύθυνση στην προσπάθεια της, για την καλύτερη και πιο εύρυθμη λειτουργία της Σχολής, υπενθυμίζει στους παλαιούς και ενημερώνει τους νέους συναδέλφους για τα βασικά τους καθήκοντα και ευθύνες που πρέπει με ενθουσιασμό και συνέπεια να εκτελούν. ΩΡΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Ο αριθμός ωρών διδασκαλίας του διδακτικού προσωπικού σε σχέση με τα χρόνια υπηρεσίας είναι ο ακόλουθος: Απλός Καθηγητής (α) μέχρι 7 και 9/12 χρόνια αναγνωρισμένης υπηρεσίας (β) από 7 και 10/12 μέχρι 15 και 9/12 χρόνια αναγνωρισμένης υπηρεσίας (γ) από 15 και 10/12 μέχρι 19 και 9/12 χρόνια αναγνωρισμένης υπηρεσίας (δ) από 19 και 10/12 και άνω χρόνια αναγνωρισμένης υπηρεσίας - 24 περίοδοι περίοδοι περίοδοι περίοδοι. Βοηθός Διευθυντής/τρια (α) μέχρι 5 χρόνια υπηρεσίας (β) από 5 μέχρι 10 χρόνια υπηρεσίας (γ) από 10 και άνω χρόνια υπηρεσίας - 14 περίοδοι - 12 περίοδοι - 10 περίοδοι Βοηθός Διευθυντής/τρια Α' 10 περίοδοι χωρίς περαιτέρω μείωση. Διευθυντής/τρια Ο/Η Διευθυντής/τρια Τεχνικής Σχολής απαλλάσσεται διδακτικών περιόδων λόγω άλλων καθηκόντων. ΕΒΔΟΜΕΣ ΠΕΡΙΟΔΟΙ Κανένας συνάδελφος δεν πρέπει να εργάζεται περισσότερες από τρεις έβδομες περιόδους τη βδομάδα. Μια έβδομη περίοδο τη βδομάδα παίρνουν οι Β. Διευθυντές. ΑΔΕΙΕΣ ΑΠΟΥΣΙΑΣ ΕΚΤΑΚΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ 1. Άδεια απουσίας. Σε έκτακτο εκπαιδευτικό του οποίου η απασχόληση υπερβαίνει τους 3 συνεχείς μήνες μπορεί να παραχωρηθεί, για σοβαρούς προσωπικούς ή οικογενειακούς λόγους, άδεια απουσίας με πλήρεις απολαβές μιας εργάσιμης ημέρας για κάθε μήνα απασχόλησης με ανώτατο όριο 10 εργάσιμες ημέρες, ύστερα από έγκριση του Διευθυντή του οικείου τμήματος εκπαίδευσης. 2. Άδεια ασθενείας/ιατροφαρμακευτική περίθαλψη. Ο έκτακτος εκπαιδευτικός του οποίου η απασχόληση είναι διάρκειας ενός σχολικού έτους δικαιούται δωρεάν ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και 28 μέρες άδεια ασθενείας με πλήρεις απολαβές. Επιπρόσθετα δικαιούται παράταση της άδειας αυτής για 14 μέρες με πλήρεις απολαβές καθώς και 42 μέρες χωρίς απoλαβές, ύστερα από σύσταση ιατρικού συμβουλίου. Νοείται ότι θα ακολουθούνται οι ίδιες διαδικασίες όπως και στην περίπτωση των μόνιμων εκπαιδευτικών λειτουργών, δηλαδή άδεια ασθενείας θα παραχωρείται μετά από προσκόμιση πιστοποιητικού ασθενείας από ιατρικό λειτουργό, ενώ παράταση άδειας ασθενείας θα παραχωρείται μετά από σύσταση ιατρικού συμβουλίου. 3. Άδεια μητρότητας. Στις εγκύους εκτάκτους εκπαιδευτικούς λειτουργούς παραχωρείται άδεια μητρότητας με τους ίδιους όρους και προϋποθέσεις όπως στις υπόλοιπες υπαλλήλους του κρατικού τομέα. ΑΔΕΙΕΣ ΑΠΟΥΣΙΑΣ ΜΟΝΙΜΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ 1. Σε καθηγητές μπορεί να παραχωρηθεί άδεια απουσίας με πλήρεις απολαβές μέχρι 12 εργάσιμες ημέρες σε κάθε σχολικό έτος μόνο για σοβαρούς προσωπικούς ή οικογενειακούς λόγους που εγκρίνονται από την αρμόδια αρχή. 2. Ο Διευθυντής του σχολείου δικαιούται να παραχωρεί άδεια μιας ημέρας. Η άδεια όμως αυτή δεν θα υπερβαίνει τις 2 ημέρες το σχολικό έτος. 3. Σάββατα, Κυριακές, δημόσιες, θρησκευτικές ή ειδικές αργίες δεν υπολογίζονται ως μέρος της άδειας απουσίας. 4. Άδεια ασθενείας με πλήρεις απολαβές μπορεί να παραχωρηθεί με βάση πιστοποιητικό από αρμόδιο ιατρικό λειτουργό μέχρι 42 ημέρες (Συμπεριλαμβανομένων και των Σαββατοκύριακων) σε κάθε σχολικό έτος. Το ιατροσυμβούλιο μπορεί να συστήσει τη χορήγηση και άλλης άδειας ασθενείας με πλήρεις απολαβές για περίοδο μέχρι 6 μήνες. 5. Ο Εκπαιδευτικός Λειτουργός μπορεί να απουσιάσει λόγω ασθενείας, χωρίς πιστοποιητικό ιατρικού λειτουργού για 8 συνολικά ημέρες μέσα στο ίδιο σχολικό έτος (όχι διαδοχικές ημέρες ούτε να προηγούνται Σαββάτου ή να έπονται Κυριακής ή αργίας). Ήδη το Υπουργείο Παιδείας με εγκύκλιο του ημερομηνίας 15 Φεβρουαρίου 2001 έχει αποδεχθεί ότι: (α) παραχωρείται άδεια απουσίας με απολαβές μέχρι τρεις μέρες για να παραστούν στην τελετή αποφοίτησης τέκνων, νοουμένου ότι δεν έχουν εξαντληθεί οι 12 εργάσιμες μέρες. 2/19

3 (β) παραχωρείται άδεια απουσίας με απολαβές για συμμετοχή σε εκπαιδευτικά σεμινάρια /συνέδρια στην Κύπρο ή στο εξωτερικό, αφού συνεκτιμήσει την ποιότητα του συνεδρίου, το πραγματικό ενδιαφέρον και το εκπαιδευτικό όφελος. (γ) παραχωρείται άδεια απουσίας με απολαβές για μετάβαση στο εξωτερικό για ιατρικές εξετάσεις, νοουμένου ότι η αίτηση συνοδεύεται από σχετική ιατρική βεβαίωση και θα προσκομιστούν ιατρικά πιστοποιητικά από το εξωτερικό κατά την επιστροφή. (δ) παραχωρείται άδεια απουσίας με απολαβές για τρεις εργάσιμες μέρες για τέλεση γάμου ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΕΙΣ - ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ Οι καθηγητές αναλαμβάνουν μέχρι 7 περιόδους το χρόνο για την απασχόληση μαθητών στις περιπτώσεις που συμβαίνει άλλοι καθηγητές να απουσιάζουν. ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ Οι τακτικές μηνιαίες συνεδρίες θα γίνονται αμέσως μετά την κανονική λήξη των μαθημάτων και για 2 περιόδους των 45 λεπτών. Οι έκτακτες συνεδρίες θα γίνονται επίσης κατά τέτοιο τρόπο και χρόνο, ώστε να μη χάνεται διδακτικός χρόνος για τους μαθητές, δηλαδή κατά ή με παράταση των διαλειμμάτων. Λόγω της Aναδόμησης και του Εκσυγχρονισμού της Τεχνικής Εκπαίδευσης η ΟΛΤΕΚ έθεσε θέμα διαφοροποίησης των συνεδριών του Καθηγητικού Συλλόγου ως ακολούθως: (α) 4 συνεδρίες μετά τη λήξη των μαθημάτων. (β) Άλλες τρεις σε εργάσιμο χρόνο όπως το αποφασίζει ο Καθηγητικός Σύλλογος. Νοείται ότι οι συνεδριάσεις στις αρχές και στο τέλος του έτους (Σεπτέμβριος-Ιούνιος) δε λογίζονται στις πιο πάνω τακτικές συνεδριάσεις. ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ Θα γίνονται δύο σεμινάρια ετησίως, διάρκειας δύο ωρών το καθένα, μετά τη λήξη της ημερήσιας εργασίας. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ / ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ Έγκαιρη προσέλευση και παραμονή στη Σχολή καθ' όλη την διάρκεια της ώρας λειτουργίας της Σχολής και δηλώνεται στο «Δελτίο Προσέλευσης». Τήρηση του ωραρίου λειτουργίας της Σχολής Απουσία από τη Σχολή κοινοποιείται έγκαιρα και πριν την έναρξη των μαθημάτων στο Διευθυντή μόνον. Σε περίπτωση απουσίας του Διευθυντή ενημερώνεται ο αναπληρωτής Διευθυντής. Σε έκτακτες περιπτώσεις συνάδελφος μπορεί να απουσιάσει σε κενή ενδιάμεση περίοδο αφού συμπληρώσει και υπογράψει το «Βιβλίο Απουσίας». Για την απουσία θα πρέπει πάντα να ενημερώνεται ο εφημερεύων Βοηθός Διευθυντής. Καθημερινή ενημέρωση από τον ιστοχώρο της σχολής και την πινακίδα ανακοινώσεων για τυχόν ανακοινώσεις της Διεύθυνσης και εγκυκλίων του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού. Σχολαστική τήρηση του θεσμού της εφημερίας με στόχο την καλύτερη γνωριμία με τους μαθητές και επομένως βελτίωση της πειθαρχίας. Αναμένεται ότι οι συνάδελφοι θα προσέρχονται στους τόπους εφημερίας τους, χωρίς οποιανδήποτε καθυστέρηση ή υπενθύμιση και θα φροντίζουν πάντοτε στα πλαίσια της παιδαγωγικής και της διακριτικότητας να τηρείται η τάξη και η καλή συμπεριφορά. Οι εφημερεύοντες παραμένουν στους χώρους εφημερίας τους καθ όλη τη διάρκεια του διαλείμματος. Οι αναπληρώσεις απουσιαζόντων συναδέλφων να αξιοποιούνται δημιουργικά. Στις κοινές συγκεντρώσεις της Σχολής, οι διδάσκοντες συνάδελφοι παρευρίσκονται μαζί με το τμήμα τους. Δυνατόν να ζητηθεί από τους καθηγητές που έχουν μάθημα με μια τάξη να φροντίσουν για την πειθαρχία και την ομαλή διάταξη της τάξης τους. Τόσον η πειθαρχία όσο και η ασφάλεια των μαθητών κατά τις εργάσιμες ώρες της Σχολής είναι ευθύνη όλων μας. Κλείσιμο εισόδων Σχολής. 3/19

4 Χρήση αιθουσών - τοποθέτηση μαθητών. Σχεδίαση πλάνου και πιστή εφαρμογή του. Αναφορά στον υπεύθυνο Β.Δ. συντήρησης για τυχόν καταστροφές. Αποτελεσματική εμπλοκή στις διάφορες δραστηριότητες της Σχολής και στις σχετικές Επιτροπές. Απαγορεύεται η χρήση κινητών τηλεφώνων στην αίθουσα διδασκαλίας. (Βλέπε εγκ.υ.π.π , ημερ. 12/09/03) ΠΛΑΙΣΙΟ ΟΔΗΓΙΩΝ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΕΦΗΜΕΡΕΥΟΝΤΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ Άρθρο 26 των Κανονισμών Λειτουργίας Δημοσίων Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης του Χώροι ευθύνης των εφημερευόντων σύμφωνα με το πρόγραμμα. Έγκαιρη προσέλευση και παραμονή στο χώρο ευθύνης καθ' όλη τη διάρκεια των διαλειμμάτων. Ενεργός αντιμετώπιση προβλημάτων που παρουσιάζονται. Να εξαντλείται η παιδαγωγική αρχή του διαλόγου, της πειθούς και της φιλικής προσέγγισης. Οι εφημερεύοντες να εμπλέκονται σε διάλογο με τους μαθητές και να προσπαθούν να περνούν θετικά μηνύματα σε αυτούς. Ιδιαίτερη παρακολούθηση της συμπεριφοράς των μαθητών στο χώρο της καντίνας, λόγω του όγκου της συγκέντρωσης κατά τα διαλείμματα. (Τήρηση της γραμμής κατά την εξυπηρέτηση, θυρίδες για μαθητές, θυρίδες για μαθήτριες, προσέλευση χωρίς φωνές, τοποθέτηση περιτυλιγμάτων πλαστικών κτλ. στους κάλαθους αχρήστων κτλ.). Να μην παραμένουν μαθητές στις τάξεις ή τους διαδρόμους μετά το κτύπημα του κουδουνιού για έξοδο. (Ο διδάσκων οφείλει να φύγει τελευταίος από την τάξη). Επεμβάσεις και νουθεσίες ώστε να διατηρούνται καθαροί όλοι οι χώροι της Σχολής. Επέμβαση και διακριτικός έλεγχος κάθε ξένου επισκέπτη που γίνεται αντιληπτός στο χώρο της Σχολής. Αναφορά σοβαρών παραπτωμάτων ή άλλων προβλημάτων στον εφημερεύοντα Β. Διευθυντή. ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ Τα καθήκοντα των υπευθύνων τμημάτων, όπως αυτά έχουν ενσωματωθεί στην εκπαιδευτική νομοθεσία, είναι τα πιο κάτω: Έχουν τη γενική ευθύνη του τμήματος και οργανώνουν τη μαθητική κοινότητα, με βάση τις αρχές της δημοκρατικής διοίκησης και σύμφωνα με το καταστατικό των Μαθητικών Συμβουλίων. Παρακολουθούν τη διαγωγή, την επιμέλεια, την επίδοση και την τακτική φοίτηση των μαθητών σ' όλα τα μαθήματα. Συνεργάζονται στενά με τους διδάσκοντες στο τμήμα και διερευνούν σε συνεργασία με το Συμβούλιο του τμήματος θέματα που έχουν σχέση με την επιμέλεια, την επίδοση και τη συμπεριφορά των μαθητών τους και φροντίζουν για τη λήψη συλλογικών αποφάσεων για βελτίωση των μαθητών σ' αυτούς τους τομείς. Σε συνεργασία με το Συμβούλιο του τμήματος κατανέμουν αρμοδιότητες και ευθύνες στους μαθητές του τμήματος (επιμελητής, επιτροπή καθαριότητας και εξωραϊσμού της αίθουσας, επιτροπή εκδηλώσεων και πινακίδας, κλπ). Φροντίζουν να είναι ενημερωμένοι για την οικογενειακή, οικονομική κατάσταση και την προσωπικότητα των μαθητών του τμήματος χωρίς να παραβιάζουν οποιαδήποτε κατοχυρωμένα ατομικά δικαιώματα. Οργανώνουν συσκέψεις των γονιών των μαθητών, σε συνεννόηση με το Διευθυντή, στις οποίες συζητούνται θέματα αγωγής, πειθαρχίας και προόδου των μαθητών. Επιδίδουν τα δελτία προόδου των μαθητών. Μετέχουν στις συνεδρίες του Πειθαρχικού Συμβουλίου στις περιπτώσεις που εξετάζεται παράπτωμα μαθητή του τμήματος. Στην περίπτωση των Ενιαίων Λυκείων και των Τεχνικών Σχολών, ο υπεύθυνος του τμήματος έχει, πέραν των όσων καθορίζονται πιο πάνω, τα ακόλουθα επιπλέον καθήκοντα: Παρακολουθεί και αξιολογεί το φάκελο εργασίας των μαθητών του τμήματος του μέσα στα πλαίσια του Προγράμματος Δράση - Δημιουργικότητα και Κοινωνική Προσφορά. 4/19

5 Συντονίζει την παιδαγωγική ομάδα που αποτελείται από το σύνολο των διδασκόντων στο τμήμα και εισηγείται μέτρα που αφορούν εξειδικευμένες περιπτώσεις μαθητών αγωγής και μέτρα βελτίωσης της αυτοεικόνας του μαθητή. Αναλαμβάνει την ευθύνη της οργάνωσης των δραστηριοτήτων του τμήματος και την αξιολόγηση της πορείας του. Αναλαμβάνει την ευθύνη εφαρμογής των εσωτερικών κανονισμών της Σχολής. Έχει την ευθύνη επικοινωνίας με τους γονείς για θέματα επίδοσης και αγωγής. Αναλαμβάνει να παρακολουθεί καθημερινά τις απουσίες των μαθητών, να διερευνά τους λόγους της απουσίας, να επικοινωνεί με τους μαθητές και τους γονείς για το θέμα αυτό, να μεριμνά ώστε να καταχωρούνται οι απουσίες, να τις δικαιολογεί και να παρουσιάζει την εικόνα του τμήματος στις συνεδρίες του Καθηγητικού Συλλόγου όταν εξετάζονται θέματα απουσιών. Πρώτη Επίσκεψη Καθηγητών Υπευθύνων Τμημάτων στα τμήματα τους Σκοπός της 1 ης συνάντησης θα είναι: 1) Γνωριμία με τους μαθητές μας. Στόχος μας είναι όπως στη Σχολή μας δεν αφήνουμε καμία θέση στην ανωνυμία του μαθητή και πέρα από αυτό, το καλύτερο που θα έχουμε να κάνουμε είναι όχι μόνο να γνωρίζουμε το όνομα του κάθε παιδιού, αλλά ΝΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟ ΙΔΙΟ ΤΟ ΠΑΙΔΙ. 2) Να περάσουμε στους μαθητές μας το ΜΗΝΥΜΑ ότι αυτό το Σχολείο είναι το ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΣΧΟΛΕΙΟ και ότι κοινός μας στόχος είναι ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΑΚΟΜΗ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΚΑΛΟ. 3) Να ενημερώσουμε τους μαθητές για το νέο κανονισμό, απουσιών και ότι μετά την απουσία τους θα πρέπει να φέρνουν δικαιολογητικό ιατρού ή κηδεμόνα το οποίο πρέπει να παραδίδουν στον καθηγητή υπεύθυνο του τμήματος τους. 4) Να γίνει αναφορά στη στολή και ευπρεπή εμφάνιση των μαθητών. Σε περίπτωση μη συμμόρφωσης τους θα αναγκασθεί η διεύθυνση της Σχολής να πάρει αυστηρά μέτρα καθότι το Υπουργείο αποφάσισε αυστηρή εφαρμογή της Στολής. 5) Σεβόμαστε όλοι την περιουσία του Σχολείου. Όσοι προκαλούν ζημιές θα πληρώνουν το κόστος και θα τιμωρούνται ανάλογα. 6) Όσα παιδιά έχουν οικονομικά ή άλλα προβλήματα να ενημερώσουν τους υπεύθυνους καθηγητές τμημάτων ή την Σύμβουλο ΣΕΑ. Να είναι σίγουροι ότι το Σχολείο θα κάνει ότι είναι δυνατό για να τους βοηθήσει. 7) Να δώσουμε στα παιδιά το ΜΗΝΥΜΑ ότι τα μαθήματα έχουν ξεκινήσει κανονικότατα καθότι στο σχολείο μας έχει διορισθεί όλο το αναγκαίο διδακτικό προσωπικό. Όλοι θα πρέπει να φέρνουν καθημερινά τα βιβλία και τα τετράδια που θα χρειάζονται για τα μαθήματα της ημέρας και ότι θα πρέπει να διαβάζουν, να ετοιμάζουν την κατ'οίκον εργασία και να παρακολουθούν με ενδιαφέρον τα μαθήματα τους. Το Σχολείο θα βοηθήσει όλα τα παιδιά που έχουν καλή συμπεριφορά για να προοδεύσουν και με το παιδαγωγικό διάλογο θα βοηθήσει όσους μαθητές δυσκολεύονται να προσαρμοστούν με το Σχολικό περιβάλλον. 8) Το Σχολείο επιθυμεί να έχει άριστη συνεργασία με όλους τους γονείς. Να μεταφέρετε στους γονείς σας ότι το Σχολείο είναι πάντοτε ανοιχτό γι' αυτούς. Μπορούν οποιαδήποτε μέρα και ώρα να το επισκεφθούν για να πληροφορηθούν ότι έχει σχέση με την φοίτηση των παιδιών τους. 9) Το Σχολείο θα οργανώσει απογευματινά μαθήματα για ενίσχυση των μαθητών/τριών που αντιμετωπίζουν αδυναμίες σε κάποια μαθήματα. Όσοι μαθητές/τριες ενδιαφέρονται, να το δηλώσουν στους υπεύθυνους καθηγητές του τμήματος τους ( Τα μαθήματα θα γίνονται ΔΩΡΕΑΝ ). Ωράριο απογευματινών μαθημάτων: 2:00-3:30 μ.μ. Επίσης θα οργανωθούν απογευματινά μαθήματα για τους τελειόφοιτους μαθητές οι οποίοι ενδιαφέρονται να συμμετέχουν στις παγκύπριες εξετάσεις με σκοπό να διεκδικήσουν θέση σε Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Τη Περσινή Σχολική Χρονιά είχαμε το πιο κάτω αποτέλεσμα: συμμαθητές σας εξασφάλισαν θέση στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου και συμμαθητές σας εξασφάλισαν θέση σε Ανώτερα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Ελλάδας. Όσοι ενδιαφέρονται να το δηλώσουν στον υπεύθυνο καθηγητή του τμήματος τους. Για πληροφορίες να απευθύνονται στους συμβούλους ΣΕΑ. Ο κάθε καθηγητής μπορεί με το δικό του τρόπο να αναπτύξει στους μαθητές του, τη σημασία της μόρφωσης και της σωστής διαπαιδαγώγησης στην προσπάθεια του ανθρώπου προς την ολοκλήρωση του, την οποία μόνο μέσα από την εκπαίδευση μπορεί να την πετύχει. ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ Τα καθήκοντα και οι ευθύνες του υπεύθυνου εργαστηρίων είναι: 1. Βοηθά το Βοηθό Διευθυντή του κλάδου / ειδίκευσης του σε θέματα που αφορούν τον καταρτισμό του ωρολογίου προγράμματος των υπό την ευθύνη του εργαστηρίων. 2. Συνεργάζεται με τους διδάσκοντες Εκπαιδευτές / Τεχνολόγους στα υπό την ευθύνη του εργαστήρια και υποβάλλει, εισηγήσεις στο Βοηθό Διευθυντή για τον καταρτισμό των προϋπολογισμών (Τακτικό και Αναπτύξεως). 3. Συνεργάζεται με τους διδάσκοντες Εκπαιδευτές / Τεχνολόγους στα υπό την ευθύνη του εργαστήρια και υποβάλλει, μέσα σε τακτά χρονικά διαστήματα, στο Βοηθό Διευθυντή του κλάδου / ειδίκευσης του, κατάλογο των αναγκών σε υλικά και εργαλεία που είναι απαραίτητα για την ομαλή και απρόσκοπτη λειτουργία τους. 5/19

6 Συμβουλεύει επίσης, το Βοηθό Διευθυντή αναφορικά με τις αγορές υλικών και εξοπλισμού των υπό την ευθύνη του εργαστηρίων. 4. Ελέγχει, μαζί με τους διδάσκοντες Εκπαιδευτές / Τεχνολόγους στα υπό την ευθύνη του εργαστήρια και τον αποθηκάριο της Σχολής, στην αρχή και στο τέλος κάθε σχολικού έτους, τα περιουσιακά στοιχεία των υπό την ευθύνη του εργαστηρίων. 4. Με βάση σχετικό πρόγραμμα και οδηγίες του οικείου Β.Δ/ντή συμμετέχει ενεργά με τους διδάσκοντες στα εργαστήρια Εκπαιδευτές / Τεχνολόγους στα προγράμματα επισκέψεων ξένων και μαθητών στα υπό την ευθύνη του εργαστήρια. 5. Φροντίζει για την προμήθεια όλων των αναγκαίων μέσων και για την προώθηση των αναγκαίων ενεργειών, ώστε να δημιουργούνται οι κατάλληλες προϋποθέσεις για την αποτελεσματική τήρηση των κανονισμών ασφαλείας στα εργαστήρια. 6. Φροντίζει, σε συνεργασία με τους διδάσκοντες εκπαιδευτές τη συντήρηση του εξοπλισμού των υπό την ευθύνη του εργαστηρίων. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ / ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ Έγκαιρη προσέλευση στην τάξη. Πρώτοι, εισερχόμαστε και τελευταίοι εξερχόμαστε. Κλειδώνουμε τις αίθουσες. Φροντίζουμε να καθαριστεί ο πίνακας για να είναι έτοιμος να χρησιμοποιηθεί στο επόμενο μάθημα. Ο έλεγχος της εμφάνισης των μαθητών είναι ευθύνη όλων και είναι συνεχής και συνεπής. (Στολή, μαλλιά, σκουλαρίκια, κινητά). Εξαντλούμε όλο το χρόνο σε κάθε διδακτική περίοδο για τους σκοπούς του μαθήματος, διαγωνίσματος ή για την αγωγή των μαθητών. Δεν εγκαταλείπουμε το καθήκον μας προτού χτυπήσει το κουδούνι. Η επίδειξη κατανόησης, συμπάθειας, ενθάρρυνσης και όχι απογοήτευσης, έπαινοι και όχι απειλές είναι βασική παιδαγωγική αρχή. Η εκ μέρους μας επίδειξη κατανόησης και συμπάθειας προς τους αδύνατους μαθητές, ιδιαίτερα στην αρχή της σχολικής χρονιάς, δεν είναι απλώς καθήκον αλλά βασική παιδαγωγική αρχή. Η ενθάρρυνση και όχι η απογοήτευση, η συμπαράσταση και όχι η αποξένωση, ο έπαινος και όχι η απειλή θα δημιουργήσουν το απαραίτητο παιδαγωγικό κλίμα για το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα. Σωστή προετοιμασία. Χρήση εποπτικών μέσων. Αποτελεσματικός έλεγχος. Διοίκηση της τάξης. Οργάνωση. Εμπέδωση στη συνείδηση των μαθητών, των δημοκρατικών διαδικασιών μέσα από την πιστή τήρηση και εφαρμογή των νόμων και εσωτερικών κανονισμών της Σχολής. Έγκαιρη δήλωση και κοινοποίηση ενός τουλάχιστο διαγωνίσματος το τρίμηνο. Η αξιολόγηση των μαθητών να συμπληρώνει τη βαθμολόγηση, επιμέλεια, ενδιαφέρον, συνεργασία, συμμετοχή και προσπάθεια. Μαθαίνω τα ονόματα των μαθητών μου όπως πρέπει να γνωρίζουν και αυτοί το δικό μου. Πέραν από το όνομα του κάθε παιδιού προσπαθούμε να γνωρίσουμε ΤΟ ΙΔΙΟ το παιδί. Σταθερότητα και συνέπεια στην τήρηση των κανόνων συμπεριφοράς στην τάξη - Παροχή πρότυπων συμπεριφοράς. Αποφεύγω συγκρίσεις, ανταγωνισμό, αντιπαράθεση και αντεκλήσεις με τους μαθητές. Περιοριστείτε στην Παρατήρηση, Επίπληξη και μόνο σε τελικό στάδιο στην αποπομπή και παραπομπή στη Διεύθυνση. Η στάθμευση του οχήματος μας στο χώρο που προορίζεται για τους επισκέπτες ή στους χώρους των εργαστηρίων και στην αυλή των μαθητών δεν πρέπει να γίνεται. Σε περίπτωση εκτάκτων καταστάσεων, εγκατάλειψη των μαθημάτων από τους μαθητές για συμμετοχή σε εκδηλώσεις ή διαδηλώσεις για τις οποίες δεν έχει δοθεί η έγκριση του Υπουργείου Παιδείας ή άλλου επίσημου φορές, όλοι οι συνάδελφοι συμβάλλουν με την ενεργό συμμετοχή τους, τη στάση και την πειθώ τους, στην προσπάθεια της Διεύθυνσης για την εφαρμογή των οδηγιών του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού. 6/19

7 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΛΕΙΤΑΙ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ Α. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ Α1. Η έννοια της οργάνωσης Διοίκησης της τάξης Α2. Σπουδαιότητα της οργάνωσης Διοίκησης της τάξης Α3. Τρία μοντέλα Οργάνωσης της τάξης Α4. Πειθαρχία στην τάξη Θετική Πειθαρχία Α5. Πώς να διοικήσετε καλύτερα την τάξη Α1.Η έννοια της οργάνωσης και Διοίκησης της Τάξης Είναι όλες οι δραστηριότητες του εκπαιδευτικού που περιγράφονται ως: Πειθαρχία και έλεγχος Διατήρηση της τάξης Κίνητρα μάθησης Θετική στάση έναντι στη μάθηση Καθιέρωση κανόνων ποινών αμοιβών Ένας ορισμός που έχει δοθεί από τους Ryan και Cooper (1984): Οργάνωση Διοίκηση της τάξης είναι μια σειρά από ενέργειες και δραστηριότητες του δασκάλου, με τις οποίες ο δάσκαλος εγκαθιδρύει και διατηρεί συνθήκες που διευκολύνουν επαρκή και αποτελεσματική διδασκαλία Διαχωρισμός των διδακτικών δραστηριοτήτων από τις διοικητικές δραστηριότητες. Οι διοικητικές δραστηριότητες αποσκοπούν στη δημιουργία και διατήρηση συνθηκών, ώστε η διδασκαλία να μπορεί να διεξαχθεί ικανοποιητικά. Παράδειγμα: (α) Αρμονικές σχέσεις μεταξύ δασκάλου-μαθητή. (β) καθιέρωση κανόνων (γ) χρήση αμοιβών ποινών Πετυχημένος εκπαιδευτικός είναι εκείνος που είναι σε θέση να εξασφαλίσει και διαφυλάξει το κατάλληλο περιβάλλον μάθησης. Έτσι, θα μπορέσει να εφαρμόσει με επιτυχία τις αποφάσεις που έχει πάρει κατά τον προγραμματισμό της διδασκαλίας του. Σαν συμπέρασμα καταλήγουμε στο ότι καλός εκπαιδευτικός σημαίνει, επάρκεια τη διδασκαλία, αλλά και στην οργάνωση-διοίκηση της τάξης. Α2. Η σπουδαιότητα της Οργάνωσης Διοίκησης της τάξης Η συντριπτική πλειοψηφία των εκπαιδευτικών πιστεύει ότι το πρόβλημα της οργάνωσης της τάξης και του χειρισμού της συμπεριφοράς των μαθητών, είναι το κυρίαρχο πρόβλημα. Μετά από έρευνες ο Ματσαγγούρας αναφέρει: Από τις 1000 δραστηριότητες του δασκάλου ποσοστό 85% αφορά ενέργειες οργάνωσης. Το ¼ του διδακτικού χρόνου αφιερώνεται στη διεκπεραίωση οργανωτικών δραστηριοτήτων. Τα οργανωτικά θέματα είναι από τα πιο δύσκολα, ενώ το πρόβλημα της πειθαρχίας σε μερικές χώρες είναι πρωταρχικό για τους εκπαιδευτικούς. Η ενεργητική συμμετοχή αυξάνει τη μάθηση και ελαττώνει τα προβλήματα συμπεριφοράς. Α3. Τα τρία μοντέλα Οργάνωσης - Διοίκησης της τάξης 1. Το δασκαλοκεντρικό(αυταρχικό) 2. Το επιτρεπτικό 3. Το πλουραλιστικό 1. Το δασκαλοκεντρικό: Χαρακτηριστικό του είναι η χρήση αυστηρών ποινών. Ο δάσκαλος είναι απόλυτος άρχοντας. 2. Το επιτρεπτικό: Με τη συμπεριφορά του ο δάσκαλος μεγιστοποιεί την ελευθερία του μαθητή. Γίνεται έτσι απαθής για ό, τι συμβαίνει γύρω του. Αποτέλεσμα, χάος και αναστάτωση. 3. Το πλουραλιστικό: Ο δάσκαλος προωθεί και επαινεί τη σωστή συμπεριφορά, αναπτύσσει καλές διαπροσωπικές σχέσεις και θετικό ψυχολογικό κλίμα. Το πλουραλιστικό υιοθετείται από τη σύγχρονη παιδαγωγική. Λαμβάνει υπόψη του τον μαθητή, προωθεί τη μάθηση και συμβάλλει στην κοινωνικοποίηση του ατόμου. 7/19

8 Α4. Πειθαρχία στην τάξη Θετική πειθαρχία Στην πειθαρχία, η πρόληψη των προβλημάτων είναι σημαντικότερη από την αντιμετώπισή τους. Οι περισσότερες ενέργειες πρόληψης έχουν σκοπό την ενεργητική συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα και την ανάθεση συγκεκριμένων καθηκόντων. Τεχνικές αντιμετώπισης προβλημάτων 1. Αγνόηση Όταν η αταξία δεν δημιουργεί κινδύνους ή προβλήματα στο μάθημα και προβλέπεται να είναι πολύ σύντομη σε χρονική διάρκεια 2. Έμμεση παρέμβαση Γίνεται χωρίς τη διακοπή του μαθήματος και μπορεί να είναι: (α) Έντονο βλέμμα (β) Πλησίασμα προς το θρανίο (γ) Ερώτηση (δ) Ανάθεση εργασίας 3. Άμεση παρέμβαση Πρέπει να είναι ολιγόλογη και να υποδεικνύει τι πρέπει να κάνει ο μαθητής Να μην εκτοξεύονται υπερβολικές απειλές Να μη σχολιάζεται σε συνάρτηση με την προηγούμενη πολιτεία του μαθητή Να υπενθυμίζει κανονισμούς της τάξης ή υποσχέσεις του μαθητή Να αναζητείται η προσωπική επαφή με το μαθητή, μετά το μάθημα 4. Θετική πειθαρχία Ένα πρόγραμμα του Lee Canter. Βασίζεται στη θετική ενίσχυση και έπαινο σε κάθε μαθητή, τουλάχιστο μια φορά την ημέρα. Δεν είναι αρκετό να διδάσκουμε. Πρέπει να δημιουργήσουμε ένα θετικό περιβάλλον. Θετική ενίσχυση για όσους ακολουθούν τις οδηγίες. Διεγείρουμε έτσι την αυτοεκτίμησή τους. Ποτέ δεν πρέπει να γελοιοποιούνται οι μαθητές μπροστά στην τάξη ή να εξευτελίζονται. Σχέδιο πειθαρχίας: Οι μαθητές θα πρέπει να γνωρίζουν εκ των προτέρων τι αναμένεται από αυτούς μέσα στην τάξη. Αν υπάρξει παραβίαση των κανονισμών, τότε: (α) Προειδοποίηση (β) 2η προειδοποίηση Διεύθυνση (γ) Γονείς (δ) Διευθυντής Α5. Πώς να διοικήσετε καλύτερα την τάξη Κατάλογος σημείων τα οποία επηρεάζουν την οργάνωση και διοίκηση της τάξης, ώστε να μπορεί ο εκπαιδευτικός να διοικήσει την τάξη καλύτερα. Διατήρησε ένα ευπρεπισμένο και ευχάριστο περιβάλλον στην αίθουσα διδασκαλίας. Φρόντισε τα έπιπλα να είναι κατάλληλα ως προς το ύψος των παιδιών και διευθέτησε την αίθουσα, ώστε οι μαθητές να μπορούν να μετακινούνται ελεύθερα χωρίς να ενοχλούν ο ένας τον άλλο. Η αίθουσα να εξαερίζεται και να φωτίζεται καλά. Όταν διδάσκεις ένα μάθημα, ερέθισε, δώσε ποικιλία. Χρησιμοποίησε διαφορετικές μεθόδους παρουσίασης. Να είσαι σίγουρος ότι κάθε μαθητής ξέρει επακριβώς τι θα κάνει. Δώσε καιρό για ερωτήσεις τόσο για τους προικισμένους όσο και για τους βραδείς μαθητές. Βάλε κανόνες και δίδαξε για το πώς πρέπει σε κάθε περίπτωση να συμπεριφέρονται οι μαθητές. Να επιμένεις στην τήρηση αυτών των κανόνων συμπεριφοράς. Καλό είναι οι μαθητές να συμμετέχουν στον καθορισμό των κανόνων συμπεριφοράς. Κάνε τους να προσέξουν λέγοντας μπορώ να έχω την προσοχή σας παρακαλώ; Κάνε τους να προσέξουν όλοι. Ουδέποτε να διδάσκεις όταν δεν προσέχουν όλοι. Σιώπησε για λίγο και αφού προσέξουν συνέχισε τη διδασκαλία. Να μιλάς, σταθερά, αποφασιστικά και με αυτοπεποίθηση. Δίνε μια οδηγία κάθε φορά, καθαρά, με λίγες λέξεις. Πήγαινε στην τάξη σου νωρίς, ώστε να αρχίσεις το μάθημά σου αμέσως. Πρόσεξε τους στόχους σου και το σχεδιασμό του μαθήματος. Αν ξέρεις τι έχεις στο νου να κάνεις, ποια σειρά δραστηριοτήτων θα ακολουθήσεις η μάχη θα κερδιθεί. Δίδαξε στο πόδι, όρθιος όσο μπορείς πιο πολύ. Να είσαι δίκαιος. Μην έχεις ευνοούμενους. Δίνε σε κάθε μαθητή ευκαιρίες αναγνώρισης και διάκρισης. Κάνε ιδιαίτερες παρατηρήσεις σε κάποιο μαθητή και όχι μπροστά σε όλους. Μην εκφοβίζεις καθόλου και ιδιαίτερα μην εκφοβίζεις με πράγματα που δεν μπορείς να εφαρμόσεις. Καλλιέργησε την υπευθυνότητα και τον αυτοέλεγχο. Κάνε κάθε μαθητή να αισθάνεται υπεύθυνος για την ομάδα. Μην ξεχνάς να αμείβεις με έπαινο τις σωστές απαντήσεις αλλά και την προσπάθεια για καλή συμπεριφορά. Τα σχολεία έχουν ιδρυθεί για τα παιδιά και όχι για τους μεγάλους. Η πειθαρχία δεν πρέπει να χρησιμοποιείται για να κάνει τη ζωή των μεγάλων ευκολότερη, αλλά για να εκπαιδεύει τα παιδιά, να είναι πιο υπεύθυνα για να γίνουν πιο αυτοπειθαρχούμενα. Rose Lock 8/19

9 1. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ Εφαρμογή τεχνικών βελτίωσης του κλίματος της τάξης. Παρουσίαση σωστών προτύπων. Τρόποι συμπεριφοράς, ομιλίας, παρουσιαστικό. Επιλογή και εφαρμογή προσεγγίσεων που βελτιώνουν την αυτοεικόνα των μαθητών Επιλογή και εφαρμογή προσεγγίσεων που βελτιώνουν την αυτοεκτίμηση των μαθητών Διασαφήνιση ρόλων και σταθερότητα στο παίξιμο των ρόλων Παραμερισμός της αυταρχικότητας από τους εκπαιδευτικούς. (Δόμηση του Δημοκρατικού Σχολείου). - Δημιουργία υποστηρικτικής, άνετης, φιλικής και χαλαρής ατμόσφαιρας - Απόρριψη της ανταγωνιστικής, τεταμένης και καταπιεστικής ατμόσφαιρας. Ενημέρωση των μαθητών για τους στόχους και επιδιώξεις του σχολείου - όραμα - και καθορισμός του κώδικα συμπεριφοράς. Επιμονή στην εφαρμογή του κώδικα, π.χ. - καθορισμός θέσης μαθητών στην αίθουσα διδασκαλίας, στο εργαστήριο ή στην ειδική αίθουσα. - διαδικασία εισόδου και εξόδου μαθητών από την αίθουσα διδασκαλίας καθαρισμός και ευπρεπισμός αίθουσας διδασκαλίας διακίνηση μαθητών στην αίθουσα διδασκαλίας - εργασίες μαθητών, διάβασμα - είσοδος και έξοδος μαθητών από την αίθουσα διδασκαλίας αποχώρηση μαθητών από την αίθουσα διδασκαλίας Εξασφάλιση της εμπιστοσύνης του καθηγητή από τους μαθητές. Κανένα παράπτωμα δεν περνά απαρατήρητο. Με προτροπή στους συναδέλφους να αποφεύγουν να καταπιάνονται με θέματα που αδυνατούν να χειριστούν. Γνωριμία με τους μαθητές, σε συνεργασία με την Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Καθοδήγησης. Επίδειξη ενδιαφέροντος για τις μαθησιακές τους ανάγκες, σεβασμού και αγάπης. Αποτελεσματική επικοινωνία με το σπίτι των μαθητών. Βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των συμμαθητών στην τάξη. Δημιουργία ζεστού και ευχάριστου κλίματος μέσα στην τάξη από πλευράς εκπαιδευτικών. Ο μαθητής να γνωρίζει με σαφήνεια τον κανόνα που παρενέβηκε τιμωρήθηκε. Βελτίωση του στυλ της διδακτικής συμπεριφοράς από τους εκπαιδευτικούς. Αναγνώριση και αποδοχή των βασικών αναγκών των μαθητών για: - Αγάπη - Αναγνώριση. Η απόρριψη δρα καταστροφικά στο μαθητή αλλά και στις σχέσεις του με το σχολείο. - Ελευθερία (Εξισορροπημένη) - Διασκέδαση (Σε συνάρτηση με την ανάπτυξη άριστων σχέσεων μεταξύ καθηγητή -μαθητών). - Επιβίωση Επιλογή του καταλληλότερου μαθησιακού χώρου και οργάνωση του μαθησιακού περιβάλλοντος. Ενεργός εμπλοκή των μαθητών στις διαδικασίες μάθησης. Επιμόρφωση προσωπικού. 2. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Διερεύνηση ύπαρξης προαπαιτούμενων γνώσεων Επιλογή της / των διδακτικών προσεγγίσεων και μεθοδολογιών ανάλογα με τους μαθητές Οργάνωση μαθησιακού περιβάλλοντος και των μαθητών. Οργάνωση της ύλης, των διαδοχικών βημάτων και του ρυθμού που θα δοθεί. Συνεχής έλεγχος του μαθησιακού αποτελέσματος και λήψη διορθωτικών μέτρων όπου είναι απαραίτητο. Ενεργός εμπλοκή των μαθητών στις διαδικασίες μάθησης. Χρήση πέραν του ενός διδακτικών βιβλίων. Διαθεματική προσέγγιση (Ρrojects). Κάθε κλάδος και ειδικότητα να εμπλακεί στην ετοιμασία και παρουσίαση τέτοιων εργασιών. Η αθρόα εμπλοκή των μαθητών στην ετοιμασία τέτοιων εργασιών είναι απαραίτητη. (Η στήριξη από τη διεύθυνση είναι δεδομένη) Εργασία στο σπίτι που να αναδεικνύει τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών Έλεγχος της κατ' οίκον εργασίας Επιλογή του καταλληλότερου μαθησιακού χώρου και οργάνωση του μαθησιακού περιβάλλοντος σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών. Επιμόρφωση προσωπικού στις σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας και αντιλήψεις Επιμόρφωση προσωπικού στη χρήση της τεχνολογίας στη διδασκαλία Επιμόρφωση του προσωπικού στην αξιολόγηση του μαθητή - Η αξιολόγηση ως αναπόσπαστο μέρος της διδασκαλίας - Είδη αξιολόγησης - Ετοιμασία εξεταστικού δοκιμίου. Δόμηση ερωτήσεων Αξιολόγηση και μαθησιακό στυλ - Αυθεντική αξιολόγηση Ανταλλαγή επισκέψεων στην τάξη μεταξύ εκπαιδευτικών Οργάνωση δειγματικών διδασκαλιών Διερεύνηση της νοητικής ανάπτυξης των μαθητών, ώστε το μάθημα να είναι στο επίπεδο της ανάπτυξης τους. 3. ΝΕΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ (Δ/ντής, Συντονιστές Β/Δντές, Συντονιστές Κλάδων) Υποδοχή Ενημέρωση. Εκπαιδευτική πολιτική, σχολικοί στόχοι και κανονισμοί, σχολική κουλτούρα Ξενάγηση στις αίθουσες διδασκαλίας, ειδικές αίθουσες, εργαστήρια και άλλους σχολικούς χώρους Προμήθεια των κατάλληλων Αναλυτικών Προγραμμάτων Προμήθεια διδακτικών βοηθημάτων Ορθολογιστικός καταμερισμός μαθημάτων και τμημάτων λαμβάνοντας υπόψη εμπειρία, προτιμήσεις, ικανότητα 9/19

10 Ενημέρωση αναφορικά με τις διάφορες διαδικασίες που ακολουθούνται στη Σχολή και στον Κλάδο. Αποδοχή και στήριξη Επιμόρφωση 4. ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ Αξιοποίηση του υπάρχοντος εξοπλισμού Εξοπλισμός εργαστηρίων, ειδικών αιθουσών και αιθουσών διδασκαλίας με μέσα και υλικά που να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις των αναλυτικών προγραμμάτων Ιεράρχηση αναγκών και υποβολή τους στο Υ.Π.Π. / Δ.Μ.Τ.Ε.Ε. Υποβολή αναγκών αναλώσιμων υλικών από τους διδάσκοντες και αγορά τους όπου αυτά κρίνονται αναγκαία Ορισμός Υπευθύνων Εργαστηρίων και Ειδικών Αιθουσών με αρμοδιότητα την οργάνωση και έλεγχο των μέσων και υλικών για αποδοτικότερη και αποτελεσματικότερη χρήση τους. Ενημέρωση της Διεύθυνσης για τα οποία προβλήματα παρατηρηθούν σε σχέση με τη χρήση του χώρου ή των μέσων και υλικών. Συστηματικός έλεγχος από όλους τους εκπαιδευτικούς των διαφόρων αιθουσών, μέσων και υλικών Επιμόρφωση προσωπικού στη χρήση οργάνων, συσκευών και εξοπλισμού από εκπαιδευτικούς με σχετική εμπειρία στο αντικείμενο ή ειδικούς από τη βιομηχανία. Παρακολούθηση των τεχνολογικών επιτευγμάτων και υποβολή σχετικών εισηγήσεων στη Δ.Μ.Τ.Ε.Ε. Συντήρηση εξοπλισμού. 5. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΕΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ Ενδείκνυται να γίνονται συντονιστικές συναντήσεις με ευθύνη του Συντονιστή του κλάδου για παρακολούθηση, ενημέρωση, αξιολόγηση του έργου και λήψη διορθωτικών μέτρων. 6. ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ - ΣΧΕΣΕΙΣ - ΚΛΙΜΑ Φυσιογνωμία της Σχολικής Μονάδας - βασικοί σχολικοί εκπαιδευτικοί στόχοι (καθορίζονται με σαφήνεια) - καλλιέργεια της προσωπικότητας του μαθητή - ενίσχυση της αυτοεικόνας και αυτοεκτίμησης του μαθητή - αγωγή, πειθαρχία, συμπεριφορά μαθητών. - οργάνωση αποτελεσματικότερων πειθαρχικών διαδικασιών - ενθάρρυνση και προβολή της αυτοπειθαρχίας - εφαρμογή της σχολικής νομοθεσίας και των σχολικών κανονισμών όπως έχουν συμφωνηθεί. Σχέσεις μεταξύ καθηγητών Σχέσεις καθηγητών μαθητών Σχέσεις καθηγητών - διευθύνσεις Σχέσεις σχολείου - γονέων. Εφαρμογή αποτελεσματικότερων μεθόδων και διαύλων επικοινωνίας σχολείου - οικογένειας. Αλληλοενημέρωση σε θέματα επίδοσης, συμπεριφοράς, φοίτησης και σχολικών δραστηριοτήτων. Σχέσεις σχολείου με το κοινωνικό του περιβάλλον Βαθμός εμπλοκής εκπαιδευτικών στα σχολικά δρώμενα. Ποιότητα εκδηλώσεων. Βαθμός συμμετοχής μαθητών στις εκδηλώσεις. Συναισθηματική ανάπτυξη μαθητών. Μέτρα για διαπαιδαγώγηση και κοινωνικοποίηση των μαθητών: - εφαρμογή μέτρων για κοινωνική αλληλόδραση μεταξύ των μαθητών, στην τάξη, στο σχολείο, στο σπίτι μέσα στα πλαίσια του μαθήματος και της συνεργατικής μάθησης - Εφαρμογή Προγραμμάτων και Δράσεων ενθάρρυνσης της επαφής των μαθητών με το κοινωνικό περιβάλλον. Επαφή με κοινωνικά προβλήματα, Δημοτικά και Ιδιωτικά Ιδρύματα παροχής υπηρεσιών και φροντίδας σε άτομα που την έχουν ανάγκη, όπως τυφλών, καρδιοπαθών, καρκινοπαθών, ατόμων με aids κ.λ.π. - Καταρτισμός και εφαρμογή κοινωνικά αποδεκτού κώδικα συμπεριφοράς. - Οργάνωση κατάλληλων διαλέξεων ή εργαστηρίων από ειδικούς. Σταθερή εμμονή και προσπάθεια στη διατήρηση από τους μαθητές καθαρού σχολικού χώρου Παροχή κατάλληλων χώρων υγιούς απασχόλησης των μαθητών στο σχολικό χώρο. Βελτίωση των συνθηκών δημιουργικής απασχόλησης των μαθητών. 7. ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ Βαθμός υλοποίησης στόχων (Σχολικών και ΥΠΠ) Επιδόσεις: πρόοδος, επιτυχίες στις Παγκύπριες και Προαγωγικές Εξετάσεις Αποτελέσματα φοίτησης, απουσίες (Στάσιμοι, ανεξεταστέοι) Πρόωρη εγκατάλειψη, Συστηματική απουσία, λόγοι: - Έλλειψη κινήτρων, - Προσδοκίες μαθητών, σχολείου, γονιών - Έλλειψη προαπαιτούμενων, - Στόχοι, περιεχόμενο και επίπεδο Αναλυτικού Προγράμματος, - Οικογένεια, δυσκολίες Πειθαρχικά παραπτώματα. Είδος, σοβαρότητα, συχνότητα Συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών. Βαθμός επίδρασης των σχολικών εκδηλώσεων και άλλων δραστηριοτήτων. (Καλλιτεχνικές, πολιτιστικές πνευματικές κ.α.) 10/19

Οργάνωση και Διοίκηση της Τάξης

Οργάνωση και Διοίκηση της Τάξης Οργάνωση και Διοίκηση της τάξης - Θεόδωρος Ηλία 1 Οργάνωση και Διοίκηση της Τάξης 1. Η έννοια της οργάνωσης Διοίκησης της τάξης 2. Σπουδαιότητα της οργάνωσης Διοίκησης της τάξης 3. Τρία μοντέλα Οργάνωσης

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

Συντάχθηκε απο τον/την ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΕΡΡΙΚΟΣ ΧΛΑΠΑΝΗΣ Κυριακή, 11 Σεπτέμβριος :18 - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 11 Σεπτέμβριος :18

Συντάχθηκε απο τον/την ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΕΡΡΙΚΟΣ ΧΛΑΠΑΝΗΣ Κυριακή, 11 Σεπτέμβριος :18 - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 11 Σεπτέμβριος :18 Καθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των προϊσταμένων των περιφερειακών υπηρεσιών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, των διευθυντών και υποδιευθυντών των σχολικών μονάδων και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΙΑΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ / ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΕΝΙΑΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ / ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΝΙΑΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ / ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Ο κάθε εκπαιδευτικός λειτουργός αποτελεί ξεχωριστή περίπτωση και έτσι πρέπει να αντιμετωπίζεται κατά την αξιολόγηση του. Για αντικειμενική

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνική Σχολή Πάφου. «Τι μπορεί να γίνει», όχι απλώς «Τι υπάρχει» «Οι δυσκολίες αποτελούν χρυσές ευκαιρίες για ανάπτυξη και βελτίωση» Σκεφτόμαστε...

Τεχνική Σχολή Πάφου. «Τι μπορεί να γίνει», όχι απλώς «Τι υπάρχει» «Οι δυσκολίες αποτελούν χρυσές ευκαιρίες για ανάπτυξη και βελτίωση» Σκεφτόμαστε... Τεχνική Σχολή Πάφου Σεπτέμβριος 2018 Σκεφτόμαστε... «Τι μπορεί να γίνει», όχι απλώς «Τι υπάρχει» Γνωρίζουμε επίσης ότι... «Οι δυσκολίες αποτελούν χρυσές ευκαιρίες για ανάπτυξη και βελτίωση» Οργάνωση Σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΛΟΥΡΙΩΤΙΣΣΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΤΗΛ.: ΦΑΞ:

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΛΟΥΡΙΩΤΙΣΣΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΤΗΛ.: ΦΑΞ: ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΛΟΥΡΙΩΤΙΣΣΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΤΗΛ.: 22434830 ΦΑΞ: 22348421 ΤΑΧ. ΚΙΒ. 29076, 1621 ΛΕΥΚΩΣΙΑ ΚΥΠΡΟΣ e-mail: lyk-palouriotissa-lef@schools.ac.cy Καθήκοντα και αρμοδιότητες Βοηθών Διευθυντών/τριων

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΛΑΜΙΑΣ. Καθήκοντα και αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών - διδασκόντων

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΛΑΜΙΑΣ. Καθήκοντα και αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών - διδασκόντων ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΛΑΜΙΑΣ Καθήκοντα και αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών - διδασκόντων Οι εκπαιδευτικοί επιτελούν έργο υψηλής κοινωνικής ευθύνης. Στο έργο τους περιλαμβάνεται η διδασκαλία,

Διαβάστε περισσότερα

Περιφερειακό Γυμνάσιο Αγίας Βαρβάρας

Περιφερειακό Γυμνάσιο Αγίας Βαρβάρας Περιφερειακό Γυμνάσιο Αγίας Βαρβάρας Συνάντηση Γνωριμίας Γονέων/ Κηδεμόνων με Εκπαιδευτικούς Τετάρτη, 18 Οκτωβρίου 2017 Καλωσορίσατε Το Σχολείο στοχεύει στην ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας και των

Διαβάστε περισσότερα

Προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Σχολείου αποτελεί ο εσωτερικός

Προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Σχολείου αποτελεί ο εσωτερικός ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΥΛΙΟΥ Προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Σχολείου αποτελεί ο εσωτερικός Κανονισμός. Απαριθμώντας ορισμένα σημεία του στόχος μας είναι να ενημερώσουμε γονείς

Διαβάστε περισσότερα

Αρ. Φακ.: /3 Αρ. Τηλ.: Αρ. Φαξ: Αυγούστου 2009

Αρ. Φακ.: /3 Αρ. Τηλ.: Αρ. Φαξ: Αυγούστου 2009 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Αρ. Φακ.: 7.1.10.2/3 Αρ. Τηλ.:22800632 Αρ. Φαξ:22428268 E-mail:circularsec@schools.ac.cy 27 Αυγούστου

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ. 142 ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ. Αγαπητοί γονείς,

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ. 142 ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ. Αγαπητοί γονείς, ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 142 ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ Αγαπητοί γονείς, το σχολείο είναι ο χώρος όπου οι μαθητές περνούν πολλές ώρες, μαθαίνουν, δημιουργούν, συνεργάζονται, παίζουν, χαίρονται αλλά αντιμετωπίζουν

Διαβάστε περισσότερα

Συντάχθηκε απο τον/την Konstantina Πέμπτη, 13 Ιανουάριος :15 - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 23 Ιανουάριος :24

Συντάχθηκε απο τον/την Konstantina Πέμπτη, 13 Ιανουάριος :15 - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 23 Ιανουάριος :24 esos.gr Κείμενα της Επιστημονικής Επιτροπής του ΚΕΕ, που αφορούν στην Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας Διαδικασία Αυτό αξιολόγησης, απέστειλε το υπ. Παιδείας προς όλες τις Περιφερειακές

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ. Ο κανονισμός λειτουργίας ενός σχολείου αποτελεί. ακρογωνιαίο λίθο για την εύρυθμη λειτουργία του, μιας και

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ. Ο κανονισμός λειτουργίας ενός σχολείου αποτελεί. ακρογωνιαίο λίθο για την εύρυθμη λειτουργία του, μιας και 2 ο ΕΠΑ.Λ. ΧΑΝΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ Ο κανονισμός λειτουργίας ενός σχολείου αποτελεί τον ακρογωνιαίο λίθο για την εύρυθμη λειτουργία του, μιας και αποτελεί συμφωνία όλων των μερών της σχολικής κοινότητας:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ του 2 ου ΓΕΛ ΠΕΥΚΗΣ

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ του 2 ου ΓΕΛ ΠΕΥΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ του 2 ου ΓΕΛ ΠΕΥΚΗΣ Προτιμότερο να είσαι επαίτης παρά απαίδευτος, γιατί ως ζητιάνος σου λείπουν λεφτά μα ως απαίδευτος σου λείπει ανθρωπιά. Διογένης Σχολικός κανονισμός είναι ένα σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 25ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Αγαπητοί γονείς και μαθητές, Η σχολική ζωή, καλό είναι να ρυθμίζεται από κανόνες που θα στοχεύουν στην κατά το δυνατό αποτελεσματικότερη εκπαιδευτική διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

Πιλοτική Εφαρμογή της Πολιτικής για Επαγγελματική Ανάπτυξη και Μάθηση

Πιλοτική Εφαρμογή της Πολιτικής για Επαγγελματική Ανάπτυξη και Μάθηση Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Πιλοτική Εφαρμογή της Πολιτικής για Επαγγελματική Ανάπτυξη και Μάθηση 390 παιδιά Το πλαίσιο εφαρμογής 18 τμήματα Μονάδα Ειδικής Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Ημερίδα: «Αξιολόγηση Μαθητή. Σύγχρονες Τάσεις Πρακτικές Εφαρμογές» 4 Απριλίου 2015 και 25 Απριλίου 2015

Εκπαιδευτική Ημερίδα: «Αξιολόγηση Μαθητή. Σύγχρονες Τάσεις Πρακτικές Εφαρμογές» 4 Απριλίου 2015 και 25 Απριλίου 2015 ΕΝΔΟΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ Εκπαιδευτική Ημερίδα: «Αξιολόγηση Μαθητή. Σύγχρονες Τάσεις Πρακτικές Εφαρμογές» 4 Απριλίου 2015 και 25 Απριλίου 2015 Εργαστήριο 6: Το Σύστημα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΣΤΗΜΑ 1 ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΣΥΣΤΗΜΑ 1 ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑ 1 ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΖΟΜΕΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Α/Α ΚΡΙΤΗΡΙΑ A. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ 1 Διαχείριση της τάξης (π.χ. τήρηση κανονισμών) 2 Αξιοποίηση διδακτικού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ & ΚΑΛΗ ΔΥΝΑΜΗ

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ & ΚΑΛΗ ΔΥΝΑΜΗ ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ & ΚΑΛΗ ΔΥΝΑΜΗ ΜΠΙΛΙΟΥΡΗ ΑΡΓΥΡΗ MSc Διδακτική Λογοτεχίας Δ/ντρια 5 ου Δημ. Σχ. Ναυπλίου 2011 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΟΝΕΙΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Το σχολείο είναι ένα συλλογικό όργανο και έτσι πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Σύστημα Προώθησης Θετική Συμπεριφοράς: Η Στρατηγική «Ελέγχω και Αποχωρώ» στη δευτερογενή πρόληψη

Σύστημα Προώθησης Θετική Συμπεριφοράς: Η Στρατηγική «Ελέγχω και Αποχωρώ» στη δευτερογενή πρόληψη Σύστημα Προώθησης Θετική Συμπεριφοράς: Η Στρατηγική «Ελέγχω και Αποχωρώ» στη δευτερογενή πρόληψη Η στρατηγική Ελέγχω και Αποχωρώ επικεντρώνεται στην ανάπτυξη αυτοελέγχου σε μαθητές με δυσκολίες συμπεριφοράς.

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή των ρόλων και καθηκόντων

Περιγραφή των ρόλων και καθηκόντων ΧV Περιγραφή των ρόλων και καθηκόντων O ρόλος και οι αρμοδιότητες του Διευθυντή Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης Τηρουμένων των σχεδίων υπηρεσίας, ο Διευθυντής του σχολείου έχει τη γενική ευθύνη για την

Διαβάστε περισσότερα

Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Β ) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΚΩΔΙΚΑΣ ΚΑΛΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ

Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Β ) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΚΩΔΙΚΑΣ ΚΑΛΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Β ) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014 2015 ΚΩΔΙΚΑΣ ΚΑΛΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ Το Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο, λαμβάνοντας υπ όψη του το πλαίσιο Γενικού Κώδικα Συμπεριφοράς του Υ.Π.Π., διαμόρφωσε

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορίες Οδηγίες προς τους μαθητές

Πληροφορίες Οδηγίες προς τους μαθητές ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΙΑΝΕΛΛΟΥ ΚΑΙ ΘΕΟΔΟΤΟΥ Κ 149 / Μ 78 / Γ 31 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2017 2018 Πληροφορίες Οδηγίες προς τους μαθητές ΘΕΜΑΤΑ: 1. Λήξη μαθημάτων 2. Οδηγίες για τις εξετάσεις 3. Βαθμολογίες Γραπτών εξετάσεων

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία Συμμετοχή στο Πρόγραμμα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ-ΔΡΑΣΗΣ Σχολική χρονιά: 2015-2016 ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΕΩΣ Κ. 6 Σχολική Χρονιά

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΕΩΣ Κ. 6 Σχολική Χρονιά ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΕΩΣ Κ. 6 Σχολική Χρονιά 2018-2019 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Αθηνάς Κλεάνθους, Διευθύντριας (3.9.2018) Αγαπητές και αγαπητοί Συνάδελφοι,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΛΑΜΠΡΑΣ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΛΑΜΠΡΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΛΑΜΠΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2017 2018 ΓΕΝΙΚΟΣ ΚΩΔΙΚΑΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΑΠΟ ΤΟ ΚΕΝΤΡΙΚΟ ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ 1 Εγώ, ο/η... μαθητής/μαθήτρια της τάξης..., υπόσχομαι να τηρώ τους κανόνες καλής συμπεριφοράς

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικές και τεχνικές διαχείρισης τάξεων

Στρατηγικές και τεχνικές διαχείρισης τάξεων Στρατηγικές και τεχνικές διαχείρισης τάξεων Δρ. Άνδρη Χριστοδούλου Λέκτορας Ψυχολογίας andri.christodoulou@nup.ac.cy Σημαντικότητα της Σωστής Διαχείρησης της Τάξης Η διαχείριση της τάξης είναι πολύ σημαντική

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματική Μάθηση και ζητήματα επικοινωνίας, σχέσεων, συμπεριφοράς, κινήτρων των μαθητών/τριών

Επαγγελματική Μάθηση και ζητήματα επικοινωνίας, σχέσεων, συμπεριφοράς, κινήτρων των μαθητών/τριών Επαγγελματική Μάθηση και ζητήματα επικοινωνίας, σχέσεων, συμπεριφοράς, κινήτρων των μαθητών/τριών Ιωάννης Μεγάλεμος, Β.Δ.Α Συντονιστής Προγράμματος Ε.Μ. ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Μ. ΚΟΥΤΣΟΦΤΑ Α. ΠΑΝΑΓΙΔΗ ΠΑΛΙΟΜΕΤΟΧΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Προφίλ του Σχολείου Αριθμός Μαθητών: 397 Αριθμός Εκπαιδευτικών: 68 Αριθμός Τμημάτων: 20 Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της σχολικής μονάδας: 1. Αστικό σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΝΩ ΣΥΡΟΥ. Σχολικός κανονισμός

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΝΩ ΣΥΡΟΥ. Σχολικός κανονισμός ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΝΩ ΣΥΡΟΥ Σχολικός κανονισμός Εισαγωγή Το σχολείο είναι ο φυσικός χώρος της αγωγής και της μάθησης. Σκοπός του είναι η ολόπλευρη και ισόρροπη ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή/τριας.

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Αγαπητοί γονείς, Καθώς το νηπιαγωγείο μας έχει ήδη ανοίξει τις πόρτες του στα μικρά μας παιδάκια αλλά και σε εσάς, βρισκόμαστε

Διαβάστε περισσότερα

Καθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των προϊσταμένων των περιφερειακών

Καθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των προϊσταμένων των περιφερειακών Ν 2817/00 Άρθρο 8 παρ. 2 (ΦΕΚ 78Α' /14.3.00) Καθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των προϊσταμένων των περιφερειακών υπηρεσιών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, των διευθυντών

Διαβάστε περισσότερα

Ο πολλαπλός ρόλος του Διευθυντή στο νέο σχολείο 1. Εισαγωγή 2. Τα καθήκοντα του Διευθυντή της σχολικής μονάδας.

Ο πολλαπλός ρόλος του Διευθυντή στο νέο σχολείο 1. Εισαγωγή 2. Τα καθήκοντα του Διευθυντή της σχολικής μονάδας. Ο πολλαπλός ρόλος του Διευθυντή στο νέο σχολείο 1. Εισαγωγή 2. Τα καθήκοντα του Διευθυντή της σχολικής μονάδας. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων 1 Εισαγωγή Στη σημερινή παρουσίαση εξετάζεται και αναλύεται μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΑΓ. ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΛΑΡΝΑΚΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΛΥΚΕΙΟ ΑΓ. ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΛΑΡΝΑΚΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΛΥΚΕΙΟ ΑΓ. ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΛΑΡΝΑΚΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016-2017 ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Α ΚΑΙ Β ΤΑΞΗΣ ΘΕΜΑΤΑ: 1. Λήξη των εργασιών της σχολικής χρονιάς 2016 2017. 2. Τελικές Γραπτές Προαγωγικές Εξετάσεις. 3. Εξετάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου Δρ Ανδρέας Κυθραιώτης Δρ Δημήτρης Δημητρίου Δρ Παναγιώτης Αντωνίου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Νεοπροαχθέντων. Διευθυντών Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Υποστήριξη Επαγγελματικής Μάθησης «Διδασκαλία Κατανόηση Γραπτού Λόγου

Υποστήριξη Επαγγελματικής Μάθησης «Διδασκαλία Κατανόηση Γραπτού Λόγου Υποστήριξη Επαγγελματικής Μάθησης «Διδασκαλία Κατανόηση Γραπτού Λόγου Ανάγκη εκπαιδευτικών για αυτοαξιολόγηση σχολικής μονάδας Ανάγκη για αξιολόγηση δράσης για σχολική βελτίωση (2013-14) με τη βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΓΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΜΕΤΡΑ

ΔΙΑΓΩΓΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΜΕΤΡΑ ΔΙΑΓΩΓΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΜΕΤΡΑ Η διαγωγή των μαθητών χαρακτηρίζεται στο τέλος κάθε τετραμήνου, καθώς και στο τέλος της σχολικής χρονιάς με απόφαση του Καθηγητικού Συλλόγου ως Κοσμιότατη, Κοσμία, Καλή, Επίμεμπτη,

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς, μαθητές και δάσκαλοι συμφωνούμε με όλα τα πιο πάνω.

Εμείς, μαθητές και δάσκαλοι συμφωνούμε με όλα τα πιο πάνω. Εμείς, μαθητές και δάσκαλοι συμφωνούμε με όλα τα πιο πάνω. Είμαστε υποχρεωμένοι να εφαρμόζουμε τον Κώδικα Καλής Συμπεριφοράς και να τηρούμε τους κανονισμούς για την καλύτερη λειτουργία του σχολείου μας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΟΥ 1 ΟΥ ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ» ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014 2015

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΟΥ 1 ΟΥ ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ» ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014 2015 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΟΥ 1 ΟΥ ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ» ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014 2015 Οι εισηγήσεις, που παρουσιάζονται πιο κάτω είναι ενδεικτικές και δεν

Διαβάστε περισσότερα

3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Σχολικό Έτος:

3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Σχολικό Έτος: 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Σχολικό Έτος: 2012-13 ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ - ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΚΑΙ ΣΕΚ (Απόσπασμα από το ΦΕΚ 1340/2002 - Φ.353.1/324/105657/Δ1/2002) ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Διευθυντής και οι καθηγητές σας καλωσορίζουν!

Διευθυντής και οι καθηγητές σας καλωσορίζουν! Ο Διευθυντής και οι καθηγητές σας καλωσορίζουν! Σας εύχονται, όπως όλοι μαζί να έχουμε μια ευχάριστη και δημιουργική χρονιά! Στόχος του σχολείου: Να σας προσφέρει : Μόρφωση Παιδεία - Αγωγή Σκοπός της σημερινής

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

Συνεργασία γενικού δασκάλου με ειδικό δάσκαλο. Έλενα Χατζηπέτρου, Ειδική Δασκάλα Κωφών

Συνεργασία γενικού δασκάλου με ειδικό δάσκαλο. Έλενα Χατζηπέτρου, Ειδική Δασκάλα Κωφών Συνεργασία γενικού δασκάλου με ειδικό δάσκαλο Έλενα Χατζηπέτρου, Ειδική Δασκάλα Κωφών Για να συνεργαστούμε πρέπει πρώτα : Να ξεκαθαρίσουμε τους ρόλους μας Να έχουμε ξεκάθαρη απάντηση στο ερώτημα, ποιου

Διαβάστε περισσότερα

3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Σχολικό Έτος: ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ (Σ.Δ.) Άρθρο 37 (Ν. 1566/85)

3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Σχολικό Έτος: ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ (Σ.Δ.) Άρθρο 37 (Ν. 1566/85) 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ Σχολικό Έτος: 2012-13 ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ (Σ.Δ.) Άρθρο 37 (Ν. 1566/85) 1. Ο Σύλλογος των Διδασκόντων (Σ.Δ.) είναι συλλογικό όργανο του σχολείου και

Διαβάστε περισσότερα

Π Λ Α Ι Σ Ι Ο Ο Ρ Γ Α Ν Ω Σ Η Σ Τ Η Σ Σ Χ Ο Λ Ι Κ Η Σ Ζ Ω Η Σ

Π Λ Α Ι Σ Ι Ο Ο Ρ Γ Α Ν Ω Σ Η Σ Τ Η Σ Σ Χ Ο Λ Ι Κ Η Σ Ζ Ω Η Σ 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων Σχολ. Έτος 2018 /2019 Π Λ Α Ι Σ Ι Ο Ο Ρ Γ Α Ν Ω Σ Η Σ Τ Η Σ Σ Χ Ο Λ Ι Κ Η Σ Ζ Ω Η Σ Σκοπός του σχολικού κανονισμού είναι η εύρυθμη και αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου, καθώς

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΤΕΙΟΣ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ Ενημερωτική Συνάντηση Γονέων - Κηδεμόνων

ΛΕΟΝΤΕΙΟΣ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ Ενημερωτική Συνάντηση Γονέων - Κηδεμόνων ΛΕΟΝΤΕΙΟΣ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2016 Ενημερωτική Συνάντηση Γονέων - Κηδεμόνων Η εκπαίδευση και η διαπαιδαγώγηση των παιδιών αποτελεί κοινό έργο γονέων και εκπαιδευτικών. Ως εκ τούτου απαιτείται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2017 2018 Γ. 16 Μ. 61 ΛΗΞΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2017-2018 - ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ/ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ - ΕΝΙΧΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ - ΤΕΛΕΤΗ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ - ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2018 2019 Γ. 18 Μ. 57 Λήξη Σχολικής Χρονιάς 2018 2019 Προαγωγικές/Απολυτήριες Εξετάσεις 2018-2019 Εγγραφές για τη Σχολική Χρονιά 2019 2020 Έναρξη Σχολικής

Διαβάστε περισσότερα

* Βελτίωση της μάθησης για όλα τα παιδιά: Η πράξη στο επίπεδο του σχολείου

* Βελτίωση της μάθησης για όλα τα παιδιά: Η πράξη στο επίπεδο του σχολείου Ποιότητα και Ισότητα στην Εκπαίδευση: Θεωρητικές Προσεγγίσεις, Πρακτικές Εφαρμογές και Προοπτικές (Quality and Equity in Education: Theories, Applications and Potentials) * Βελτίωση της μάθησης για όλα

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ Σχολικοί Σύμβουλοι: Φελούκα Βασιλική, 7 ης Περιφέρειας Π.Ε. Ν. Αχαΐας Γιαννόπουλος Κων/νος, 8 ης Περιφέρειας Π.Ε. Ν. Αχαΐας Ενότητες Βασικές αιτίες προβλημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕ 9. Παιδαγωγικές Παρεμβάσεις για Ενίσχυση της Ένταξης. Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD Σχολική Σύμβουλος Π.Ε. 6η Περιφέρεια ν.

ΘΕ 9. Παιδαγωγικές Παρεμβάσεις για Ενίσχυση της Ένταξης. Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD Σχολική Σύμβουλος Π.Ε. 6η Περιφέρεια ν. ΘΕ 9. Παιδαγωγικές Παρεμβάσεις για Ενίσχυση της Ένταξης Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD Σχολική Σύμβουλος Π.Ε. 6η Περιφέρεια ν. Λάρισας Η αρχιτεκτονική της ένταξης Προσπελάσιμα κτίρια Εξοπλισμένες αίθουσες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΤΑΥΡΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2014-2015 Γ15 Μ126. Προς τους Γονείς/Κηδεμόνες και τους μαθητές

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΤΑΥΡΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2014-2015 Γ15 Μ126. Προς τους Γονείς/Κηδεμόνες και τους μαθητές ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΤΑΥΡΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2014-2015 Προς τους Γονείς/Κηδεμόνες και τους μαθητές Γ15 Μ126 ΘΕΜΑΤΑ: Α. ΛΗΞΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014-2015 Β. ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2015-2016 Γ. ΤΕΛΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΧΡΟΝΟΥ. ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ «ΤΑΣΟΣ ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ» Σχολική Χρονιά

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΧΡΟΝΟΥ. ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ «ΤΑΣΟΣ ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ» Σχολική Χρονιά ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ «ΤΑΣΟΣ ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ» Σχολική Χρονιά 2015-16 Ξεκινώντας... Ενημέρωση Διεύθυνσης Ενημέρωση & Έγκριση από Καθηγητικό Σύλλογο Σύσταση Ομάδας

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Το σχολείο, ως ζωντανός οργανισμός, αποτελεί θεσμό που προετοιμάζει τα παιδιά με τη μάθηση και την αγωγή για τη ζωή και τα διαπαιδαγωγεί για την απρόσκοπτη ένταξή τους στην

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 23 ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΧΑΛΚΙΔΑΣ «ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗΣ»

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 23 ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΧΑΛΚΙΔΑΣ «ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗΣ» ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 23 ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΧΑΛΚΙΔΑΣ «ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗΣ» Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες Το σχολείο είναι ο χώρος όπου οι μαθητές με την καθοδήγηση των δασκάλων τους περνούν πολλές

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΙΜΑ ΤΑΞΗΣ - ΣΧΕΣΕΙΣ - ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Επίδραση στην Επίδοση των Μαθητών

ΚΛΙΜΑ ΤΑΞΗΣ - ΣΧΕΣΕΙΣ - ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Επίδραση στην Επίδοση των Μαθητών Πιλοτική Εφαρμογή της Ενιαίας Πολιτικής για την Επαγγελματική Μάθηση των Εκπαιδευτικών Λειτουργών στο Περιφερειακό Λύκειο Μ. Κουτσόφτα-Α. Παναγίδη Παλιομετόχου Παρουσίαση:Νίκος Πρωτοπαπάς Διευθυντής ΚΛΙΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

O ρόλος και οι αρμοδιότητες του Διευθυντή Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης

O ρόλος και οι αρμοδιότητες του Διευθυντή Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης O ρόλος και οι αρμοδιότητες του Διευθυντή Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης Τηρουμένων των σχεδίων υπηρεσίας, ο Διευθυντής του σχολείου έχει τη γενική ευθύνη για την ομαλή και αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΕΚΚΛΗΣΙΑΣ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΕΚΚΛΗΣΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΕΚΚΛΗΣΙΑΣ 2015-2016 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ- ΔΡΑΣΗΣ Ανάπτυξη φιλαναγνωσίας και βελτίωση κατανόησης γραπτού λόγου Συγκείμενο σχολικής μονάδας 137 μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικό έτος 2013-2014

Σχολικό έτος 2013-2014 Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2013-2014 Η δομή του νέου Λυκείου Α Λυκείου Τάξη Γενικής Παιδείας Γενική Παιδεία Β Λυκείου Δύο (2) ομάδες Προσανατολισμ ού Γενική Παιδεία Γ Λυκείου Τρεις (3) ομάδες Προσανατολισμ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Ι.Ε.Κ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Ι.Ε.Κ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Ι.Ε.Κ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ Το εκπαιδευτικό προσωπικό έρχεται σε επαφή με τους σπουδαστές καθημερινά και ως εκ τούτου οφείλει να είναι ενήμερο σχετικά με τους κανονισμούς λειτουργίας

Διαβάστε περισσότερα

Το σχολείο ως εστία προώθησης της διαφοροποιημένης διδασκαλίας μέσω της επαγγελματικής μάθησης ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ

Το σχολείο ως εστία προώθησης της διαφοροποιημένης διδασκαλίας μέσω της επαγγελματικής μάθησης ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ Μάιος 2017 Το σχολείο ως εστία προώθησης της διαφοροποιημένης διδασκαλίας μέσω της επαγγελματικής μάθησης ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ Δρ Γεωργία Πασιαρδή (Διευθύντρια) Χριστίνα Σταύρου (Λειτουργός Π.Ι.) Ημερίδα

Διαβάστε περισσότερα

«Υποστήριξη Επαγγελματικής Μάθησης: από την επιμόρφωση στη δράση και στη μάθηση εντός του σχολείου»

«Υποστήριξη Επαγγελματικής Μάθησης: από την επιμόρφωση στη δράση και στη μάθηση εντός του σχολείου» «Υποστήριξη Επαγγελματικής Μάθησης: από την επιμόρφωση στη δράση και στη μάθηση εντός του σχολείου» Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου Σχ. Χρονιά 2018-2019 Δρ Γεωργία Πασιαρδή (Διευθύντρια) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Σχολικής Τάξης μέσα από ομαδοσυνεργατική προσέγγιση. Μπέλλου Ιωάννα: Σχ. Σύμβουλος Πληροφορικής

Διαχείριση Σχολικής Τάξης μέσα από ομαδοσυνεργατική προσέγγιση. Μπέλλου Ιωάννα: Σχ. Σύμβουλος Πληροφορικής Διαχείριση Σχολικής Τάξης μέσα από ομαδοσυνεργατική προσέγγιση Μπέλλου Ιωάννα: Σχ. Σύμβουλος Πληροφορικής ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ Ορισμός O σχολική αίθουσα O κοινωνική ομάδα O σύστημα σχέσεων O σύστημα αλληλεπιδράσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ και ΕΠ. ΓΡΑΦΕΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΦΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΗ. Γ. Ευθυμίου Επαρχιακού ΠΛΕ- Μ.Ε Πάφου

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ και ΕΠ. ΓΡΑΦΕΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΦΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΗ. Γ. Ευθυμίου Επαρχιακού ΠΛΕ- Μ.Ε Πάφου ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ και ΕΠ. ΓΡΑΦΕΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΦΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΗ Γ. Ευθυμίου Επαρχιακού ΠΛΕ- Μ.Ε Πάφου Οκτώβριος 2012 1 Προσφέρει ίσες ευκαιρίες μόρφωσης Στοχεύει στη διάδοση της γνώσης.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΑ ΧΩΡΙΟΥ - ΝΗΣΟΥ Μ- 122 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΑ ΧΩΡΙΟΥ - ΝΗΣΟΥ Μ- 122 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 1 ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΑ ΧΩΡΙΟΥ - ΝΗΣΟΥ Μ- 122 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016-2017 ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΤΕΛΙΚΗ ΓΙΟΡΤΗ - ΑΝΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ Α. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΗΕΝΟΥ Κ.Α ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΗΕΝΟΥ Κ.Α ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΘΗΕΝΟΥ Κ.Α ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ 15 Σεπτεμβρίου 2017 Αγαπητοί γονείς/κηδεμόνες, Μια νέα σχολική χρονιά έχει αρχίσει και επικοινωνούμε μαζί σας, πρώτιστα για να σας ευχηθούμε δημιουργική,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Αγαπητοί γονείςκηδεμόνες, για τη σχολική χρονιά 2015-2016, θα θέλαμε να σας γνωρίσουμε τα εξής: Το σχολείο είναι ο χώρος όπου οι μαθητές 1 με την καθοδήγηση του διευθυντή και του

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια Εκθέσεων

Διαβάστε περισσότερα

Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015

Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015 Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος 2014-2015 Η δομή του νέου Λυκείου Α Λυκείου Τάξη Γενικής Παιδείας Β Λυκείου Γενική Παιδεία Δύο (2) ομάδες Προσανατολισμού Γ Λυκείου Γενική Παιδεία Τρεις (3) ομάδες Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ. 13 ου ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΟΛΙΧΝΗΣ (Σχολικό έτος )

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ. 13 ου ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΟΛΙΧΝΗΣ (Σχολικό έτος ) ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ 13 ου ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΟΛΙΧΝΗΣ (Σχολικό έτος 2014-2015) Με τον όρο "σχολικός κανονισμός" εννοούμε το σύνολο των όρων και των κανόνων που αποτελούν προϋποθέσεις για να πραγματοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη Γενική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Πώς; Νικολέτα Μόγκα Φιλόλογος Ειδικής Αγωγής

Μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη Γενική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Πώς; Νικολέτα Μόγκα Φιλόλογος Ειδικής Αγωγής Μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη Γενική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Πώς; Νικολέτα Μόγκα Φιλόλογος Ειδικής Αγωγής Η επιλογή των μαθητών και ο διαχωρισμός των τμημάτων Γίνεται με βάση Τις διαγνώσεις

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική που αφορά την προώθηση των δεσμών συνεργασίας του σχολείου με τους εξωτερικούς φορείς που εμπλέκονται στη σχολική διαδικασία

Πολιτική που αφορά την προώθηση των δεσμών συνεργασίας του σχολείου με τους εξωτερικούς φορείς που εμπλέκονται στη σχολική διαδικασία Πολιτική που αφορά την προώθηση των δεσμών συνεργασίας του σχολείου με τους εξωτερικούς φορείς που εμπλέκονται στη σχολική διαδικασία ΣΤΟΧΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΧΡΟΝΟΔΙΑ ΓΡΑΜΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ 1. Αποτελεσματική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Παράγοντες χαρακτηριστικά αποτελεσματικού σχολείου

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Παράγοντες χαρακτηριστικά αποτελεσματικού σχολείου ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Παράγοντες χαρακτηριστικά αποτελεσματικού σχολείου Διδάσκων: Νίκος Ανδρεαδάκης ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ 1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ Σχ. έτος: 2017-2018 Άλσους & Αγ. Νικολάου, 16675 Γλυφάδα ΤΗΛ. 2109632528, FAX: 2109633839 Email : 1gymglyf@sch.gr ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Αγαπητοί γονείς, αγαπητά παιδιά,

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΠΑΡΟΙΚΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (ΕΠΣ) Μαρία Παντελή-Παπαλούκα Επιθεωρήτρια σχολείων Προϊστάμενη Κυπριακής Εκπαιδευτικής Αποστολής Σύμβουλος Εκπαίδευσης Κυπριακής Υπάτης Αρμοστείας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΩΡΗ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (Π.Ε.Σ.) ΠΡΑΓΑ 25-29/1/2016

ΠΡΟΩΡΗ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (Π.Ε.Σ.) ΠΡΑΓΑ 25-29/1/2016 ΠΡΟΩΡΗ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (Π.Ε.Σ.) ΠΡΑΓΑ 25-29/1/2016 ΣΚΟΠΟΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Βασικός σκοπός ήταν η απόκτηση νέων και εμβάθυνση ήδη γνωστών τεχνικών για την πρόληψη της μαθητικής διαρροής.

Διαβάστε περισσότερα

Γράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.)

Γράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.) www.iatronet.gr Γράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.) Πολλές μπορεί να είναι οι αιτίες που αναγκάζουν ένα παιδί να μην τα πηγαίνει καλά στα μαθήματα: Σχολική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ

ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ 1. Χαραλάμπους Αθανάσιος Β. Δ.Α Αναπληρωτής Διευθύντριας (Γραφείο αρ.8 Εχτ. 17) Υπεύθυνος: Ειδικής

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΟΥΡΙΩΤΙΣΣΑΣ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΟΥΡΙΩΤΙΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΛΟΥΡΙΩΤΙΣΣΑΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ ΓΙΑ ΟΛΑ ΟΣΑ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤO ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΕΤΑΡΤΗ Ο7/10/2015 Καλησπέρα σε όλους. Ονομάζομαι Ποντίκη Άντρη και εκπροσωπώ τον κλάδο των Μαθηματικών.

Διαβάστε περισσότερα

Η εισήγηση Η τεχνική του καταιγισμού ιδεών (Brainstorming). Η μελέτη περίπτωσης. Παίξιμο ρόλων-τα παιχνίδια προσομοίωσης, ρόλων,

Η εισήγηση Η τεχνική του καταιγισμού ιδεών (Brainstorming). Η μελέτη περίπτωσης. Παίξιμο ρόλων-τα παιχνίδια προσομοίωσης, ρόλων, Η εισήγηση Η τεχνική του καταιγισμού ιδεών (Brainstorming). Η μελέτη περίπτωσης. Παίξιμο ρόλων-τα παιχνίδια προσομοίωσης, ρόλων, αντιπαράθεσης απόψεων. Εννοιολογική χαρτογράφηση -Ο χάρτης εννοιών (concept

Διαβάστε περισσότερα

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Τι εννοούμε με τον όρο «μαθησιακά αποτελέσματα»; ΓΝΩΣΕΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΑΣΕΙΣ Ποια είναι τα αναμενόμενα οφέλη από την

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Πολεμιδιών

Γυμνάσιο Πολεμιδιών Γυμνάσιο Πολεμιδιών 2016-2017 Εμείς και οι μαθητές μας Οι εκπαιδευτικοί του Σχολείου μας δήλωσαν στην αρχή της σχολικής χρονιάς ότι το μείζον ζήτημα που τους απασχολεί σε σχέση με τη Σχολική μονάδα και

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΑΞΗΣ: ΕΝΑ ΜΟΝΤΕΛΟ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟ (2 η

ΦΥΛΛΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΑΞΗΣ: ΕΝΑ ΜΟΝΤΕΛΟ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟ (2 η ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ/ Ε εξάμηνο ΦΥΛΛΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΤΑΞΗΣ: ΕΝΑ ΜΟΝΤΕΛΟ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟ (2 η Παρατήρηση) Διδακτικές διαστάσεις/

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς 1. Σε γενικές γραμμές α) Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών

Διαβάστε περισσότερα

Ενδυναμώνοντας τις σχέσεις με τους γονείς

Ενδυναμώνοντας τις σχέσεις με τους γονείς Ενδυναμώνοντας τις σχέσεις με τους γονείς Ελλη Φρεγγίδου, Μ.Sc Ψυχολόγος Επιστημονικά Υπεύθυνη Κοινωνικής Μέριμνας Δ. Κιλκίς Υπεύθυνη Σχολής Γονέων Ι.Μ.Κ. Ο κάθε άνθρωπος μεγαλώνοντας σε μία οικογένεια

Διαβάστε περισσότερα

ΚΒ Παγκύπριο Συνέδριο Διευθυντών Δημοτικής Εκπαίδευσης Ο ρόλος του Διευθυντή στη Δημιουργία του Ανθρώπινου και Δημοκρατικού Σχολείου

ΚΒ Παγκύπριο Συνέδριο Διευθυντών Δημοτικής Εκπαίδευσης Ο ρόλος του Διευθυντή στη Δημιουργία του Ανθρώπινου και Δημοκρατικού Σχολείου ΚΒ Παγκύπριο Συνέδριο Διευθυντών Δημοτικής Εκπαίδευσης Ο ρόλος του Διευθυντή στη Δημιουργία του Ανθρώπινου και Δημοκρατικού Σχολείου Δρ Μάριος Στυλιανίδης ΕΔΕ, ΥΠΠ 15 Μαΐου 2012 Δομή Παρουσίασης 1. Το

Διαβάστε περισσότερα

Ορισμός της μετάβασης

Ορισμός της μετάβασης Ορισμός της μετάβασης Ορίζεται ως το από έναν σε έναν που εμπεριέχει σύνθετες και διαδοχικές διαδικασίες αλλαγών που επηρεάζουν το συνολικό φάσμα της ατομικής και

Διαβάστε περισσότερα

Κανονισμούς 6 και 7, αντίστοιχα, εφαρμόζονται πάνω σε ενιαία βάση

Κανονισμούς 6 και 7, αντίστοιχα, εφαρμόζονται πάνω σε ενιαία βάση Ε.Ε. Παρ. III(I) 1715 Κ.Δ.Π. 168/2001 Αρ. 3493, 27.4.2001 Αριθμός 168 Οι περί Λειτουργίας των Δημόσιων Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης (Τροποποιητικοί) (Αρ. 2) Κανονισμοί του 2001 που εκδόθηκαν από το Υπουργικό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 15 ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου Αγαπητοί γονείς, Το κείμενο που έχετε στα χέρια σας αποτελεί τον Κανονισμό Λειτουργίας του Σχολείου για το σχολικό έτος 2014-2015. Εγκρίθηκε από το Σύλλογο Διδασκόντων και

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ «ΒΕΡΓΙΝΑ» ΛΑΡΝΑΚΑΣ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ «ΒΕΡΓΙΝΑ» ΛΑΡΝΑΚΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ «ΒΕΡΓΙΝΑ» ΛΑΡΝΑΚΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Α, Β και Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΤΕΤΑΡΤΗ 28/11/2012 ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΗΝ Α, Β και Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Παπαφιλίππου

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού ΙΑ (Κ.Β )-Τσίρειο

Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού ΙΑ (Κ.Β )-Τσίρειο Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού ΙΑ (Κ.Β )-Τσίρειο 2015 2016 Διευθύντρια: Μαρία Τράγγολα Παπά Συντονιστής: Γιώργος Σολωμού Υποστηρικτής Π.Ι.: Δρ Έλενα Χριστοφίδου Αριθμός τμημάτων: 9 τμήματα (ανά 3 σε κάθε Δ,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΤΙΣΣΑΣ Μ/66 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ/ΕΓΓΡΑΦΕΣ/ΛΗΞΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΤΙΣΣΑΣ Μ/66 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ/ΕΓΓΡΑΦΕΣ/ΛΗΞΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΤΙΣΣΑΣ Μ/66 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2013 2014 Περιεχόμενα: ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ/ΕΓΓΡΑΦΕΣ/ΛΗΞΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ Α. Εισαγωγή Β. Χρόνος εξετάσεων Γ. Διεξαγωγή γραπτής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΩΝ Α ΚΑΙ Β ΤΑΞΕΩΝ ΘΕΜΑ: Λήξη Σχολικής Χρονιάς Ενημέρωση και Οδηγίες

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΩΝ Α ΚΑΙ Β ΤΑΞΕΩΝ ΘΕΜΑ: Λήξη Σχολικής Χρονιάς Ενημέρωση και Οδηγίες ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ «ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΜΑΡΚΟΣ» ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2017 2018 Γ41 Μ241 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΩΝ Α ΚΑΙ Β ΤΑΞΕΩΝ ΘΕΜΑ: Λήξη Σχολικής Χρονιάς 2017-2018 Ενημέρωση και Οδηγίες Α. ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση. Φ. Κ. Βώροs, «Αξιολόγηση του Μαθητή, και Παιδαγωγική Ευαισθησία (ή Αναλγησία)» 2. (www.voros.gr/paid/axiol.doc)

Αξιολόγηση. Φ. Κ. Βώροs, «Αξιολόγηση του Μαθητή, και Παιδαγωγική Ευαισθησία (ή Αναλγησία)» 2. (www.voros.gr/paid/axiol.doc) 1 Αξιολόγηση Αξιολόγηση είναι η αποτίμηση του αποτελέσματος μιας προσπάθειας. Στην περίπτωση των μαθητών/τριών το εκτιμώμενο αποτέλεσμα αναφέρεται στις γνώσεις και δεξιότητες, που φέρεται να έχει κατακτήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Δ.Ι.Ε.Κ. ΠΑΤΡΑΣ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ ΕΤΟΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ 2015-2016

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Muster-Fragebogen allgemeinbildende Schule Αγαπητοί γονείς, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώνουμε συνεχώς την ποιότητα της εργασίας μας στο σχολείο. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου

Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου Έκθεση Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου Ταυτότητα του σχολείου Καταγράφονται στοιχεία της ταυτότητας της Σχολικής Μονάδας. Α. Διαδικασίες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Γεώργιος Ν. Πριµεράκης Σχ. Σύµβουλος ΠΕ03

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Γεώργιος Ν. Πριµεράκης Σχ. Σύµβουλος ΠΕ03 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Γεώργιος Ν. Πριµεράκης Σχ. Σύµβουλος ΠΕ03 1 Η αξιολόγηση (µπορεί να) αναφέρεται στον εκπαιδευτικό, στο µαθητή, στο Αναλυτικό Πρόγραµµα, στα διδακτικά υλικά στη σχολική µονάδα ή (και) στο θεσµό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΥΚΑΒΗΤΤΟΥ (Κ.Β.)

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΥΚΑΒΗΤΤΟΥ (Κ.Β.) ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΥΚΑΒΗΤΤΟΥ (Κ.Β.) ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟΥ ΚΩΔΙΚΑ ΚΑΛΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2017-2018 1 ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ 1. Ξεκινώ το διάβασμα νωρίς το απόγευμα, σε χώρο που να μη με διακόπτουν,

Διαβάστε περισσότερα