Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας"

Ῥούθ Ζαφειρόπουλος
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ" Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας «Προσαρμογή υλικού για τη διδασκαλία, εκμάθηση, πιστοποίηση της ελληνικής σε άτομα με αναπηρίες» Προσαρμογή εγχειριδίων για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης / ξένης γλώσσας στα παιδιά με προβλήματα ακοής. ΒΙΒΛΙΟ: ΑΣΤΕΡΙΑΣ 1α & ΑΣΤΕΡΙΑΣ 1α - Γραπτές ασκήσεις Σύνταξη: Χρυσούλα Ξουβερούδη Επιμέλεια Χριστίνα Μητσοπούλου Υπεύθυνοι Παραδοτέου: Άννα Κοκκινίδου Μαρία Δημητρακοπούλου (Kυριακή Σπανού, Γεωργία Ματζουλά και Δημήτρης Τζιμώκας)

2 Περίληψη Η παρούσα μελέτη αποτελεί μέρος της Πράξης «Πιστοποίηση Ελληνομάθειας: Υποστήριξη και ποιοτική ανάδειξη της διδασκαλίας/εκμάθησης της ελληνικής ως ξένης/δεύτερης γλώσσας σε άτομα με αναπηρίες» που υλοποιεί το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας με ομάδα στόχο τα άτομα με αναπηρία της ακοής. Πραγματεύεται την καταγραφή τεκμηριωμένων μετατροπών που πρέπει να γίνουν στα βιβλία Αστερίας 1α και Αστερίας 1α Γραπτές Ασκήσεις που αφορούν τη γλωσσική εκπαίδευση των ατόμων με κώφωση και αποβλέπει στη διαμόρφωση ενός σύγχρονου μοντέλου προσέγγισης για τη διδασκαλία της ελληνικής στις εκπαιδευτικές μονάδες. Συγκεκριμένα, σε αναλυτικό πίνακα, υποδεικνύεται το σημείο του βιβλίου όπου πρέπει προτεινόμενη αλλαγή. Στη συνέχεια, αναφέρεται αν πρέπει να γίνει αλλαγή ή αφαίρεση του σημείου. Αν πρέπει να γίνει μετατροπή, αναφέρεται ο τρόπος της μετατροπής, ενώ στην τελευταία στήλη αναφέρεται η τεκμηρίωση, δηλαδή, για ποιο λόγο πρέπει προτεινόμενη μετατροπή. 2

3 ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗΣ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ «Αστερίας 1α» ΣΕΛΙΔΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ/ ΥΠΟΔΕΙΞΕΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ ΑΛΛΑΓΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ 11 Ο Αστερίας έρχεται 15 Γράφω Ελληνικά ως εξής: Αφαιρούμε το «Άκουσε την κασέτα». Κρατάμε το «Γράψε τις λέξεις». 17 Γράφω Ελληνικά ως εξής: Αφαιρούμε το «Άκουσε την κασέτα». Κρατάμε το «Συμπλήρωσε τις λέξεις». 20 Ο χορός των φωνηέντων Αλλαγή εικόνας Δεν φαίνονται καθαρά τα φωνήεντα Η και Ο. 3

4 21 1. Γύρω γύρω όλοι Ρωτάω- Απαντάω 4. Ποιος είναι; Πώς με λένε; Οι λέξεις και οι προτάσεις Αφαιρούμε από την εκφώνηση το «Άκου τις λέξεις και διάβασε». της ακοής δεν μπορούν να γίνουν οι συγκεκριμένες δραστηριότητες Οι λέξεις και οι προτάσεις Αφαιρούμε από την εκφώνηση το «Άκου τις λέξεις και διάβασε». της ακοής δεν μπορούν να γίνουν οι συγκεκριμένες δραστηριότητες. 4

5 Ρωτάω- Απαντάω ως εξής: «Συμπληρώστε στις λέξεις τα γράμματα που λείπουν». Αφαιρούμε τις ερωτήσεις: «Τί είναι αυτό;» λόγου Πάρε από μένα της ακοής Περιγράφω Κάνω ασκήσεις λόγου και ακουστική ικανότητα Είναι δύσκολο να είσαι παιδί στην τάξη ως εξής: Αντικαθιστούμε το ρήμα «Πες μας» με το ρήμα «Γράψε». 5

6 Οι φίλοι μου οι αριθμοί Κάνω ασκήσεις Εγώ 21. Η Ελλάδα 27. Οι λέξεις και οι προτάσεις 28. Οι λέξεις και οι προτάσεις Αφαιρούμε το Α και το Δ ζητούμενο της άσκησης. ως εξής: «Συμπληρώστε στις λέξεις τα γράμματα που λείπουν». ως εξής: «Συμπληρώστε στις λέξεις τα γράμματα που λείπουν». λόγου και ακουστική ικανότητα. λόγου και ακουστική ικανότητα. της ακοής. της ακοής. 6

7 Εγώ Το πρωί όταν ξυπνώ 32. Οι φίλοι μου οι αριθμοί Αφαιρούμε το α και το δ ζητούμενο της άσκησης. λόγου και ακουστική ικανότητα Οι φίλοι μου οι αριθμοί Αφαιρούμε το Α και το Δ ζητούμενο της άσκησης. λόγου και ακουστική ικανότητα. 7

8 Οι φίλοι μου οι αριθμοί ως εξής: Αφαιρούμε το: «Άκουσε την κασέτα». «που ακούς». Προτεινόμενη εκφώνηση: «Γράψε στο τετράγωνο τον αριθμό των πραγμάτων που βλέπεις». της ακοής Το σπίτι το μικρό της ακοής Περιγράφω 60, Είναι δύσκολο να είσαι παιδί στην τάξη ως εξής: Αντικαθιστούμε το ρήμα «Πες μας» με το ρήμα «Γράψε». 8

9 Ρωτάω- Απαντάω Μιλάω αγγλικά Κάνω ασκήσεις Κάνω ασκήσεις Ακόμα έχει πολλά κύρια ονόματα, αντωνυμίες και άρθρα που δημιουργούν σύγχυση στο παιδί με προβλήματα ακοής. της ακοής λόγου και ακουστική ικανότητα. 9

10 Κάνω ασκήσεις και στις 3 ασκήσεις. Αφαιρούμε το «Άκουσε τις λέξεις», «Tώρα διάβασε τα!». Κρατάμε το «Γράψε στα τετράγωνα ο, η, το και τα γράμματα που λείπουν από κάθε λέξη». της ακοής δεν μπορούν να γίνουν οι συγκεκριμένες δραστηριότητες Η οικογένεια της ακοής Ακούω και διαβάζω λόγου και ακουστική ικανότητα. 10

11 ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ «Αστερίας 1α - Γραπτές ασκήσεις» ΣΕΛΙΔΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟΥ 7,8 Οι φίλοι μας Ασκήσεις 1, 4, 5 12,13 Τα σύμβολα Άσκηση Τα σύμβολα Άσκηση Τα σύμβολα Άσκηση 16β ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ/ ΥΠΟΔΕΙΞΕΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ ΑΛΛΑΓΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ Μεταγράφονται Αφαίρεση πινάκων Οι πίνακες αφαιρούνται λόγω της αδυναμίας χειρισμού τους από το κωφό παιδί. 18 Άσκηση 17γ ως εξής: «Αντιγράψτε τις λέξεις που βλέπετε». Αλλάζει η εκφώνηση. Αφαιρούμε το ρήμα «Διαβάζω». ως εξής: «Προσέχω και γράφω». Η ανάγνωση απαιτεί Η άσκηση δεν ενδείκνυται για μαθητές με προβλήματα ακοής. Η ανάγνωση απαιτεί 11

12 25 Ο χορός των φωνηέντων Κανόνας 6 Αφαιρούμε «Ελάτε να φωνάξουμε με δυνατή φωνή». Απαιτείται η χρήση προφορικού Ρωτάω- Απαντάω Άσκηση 31γ Πίνακας «Τονίζω» 44, Περιγράφω Άσκηση 39 Αλλάζει η εκφώνηση. Αφαιρούμε το ρήμα «Διαβάζω». Ο πίνακας αφαιρείται λόγω της αδυναμίας χειρισμού του από το κωφό παιδί. Η ανάγνωση απαιτεί 47 Άσκηση 41β 51, Είναι δύσκολο να είσαι παιδί Άσκηση 42β 54 Άσκηση 43β Αλλάζει η εκφώνηση. Αφαιρούμε το «Απαντώ προφορικά». Προτεινόμενη αλλαγή: «Απαντώ γραπτά». Αφαίρεση πινάκων α, β, γ. Αλλάζει η εκφώνηση. Αφαιρούμε το ρήμα «Διαβάζω». της ακοής. Η ανάγνωση των πινάκων απαιτεί Η ανάγνωση απαιτεί 12

13 56 Άσκηση 45 57,58 Πίνακες Μεταγράφονται 60 Πίνακες Μεταγράφονται Ρωτάω-Απαντάω 25. Εγώ Άσκηση 60α Το πρωί όταν ξυπνώ Ασκήσεις 67α και 67β Αφαιρούνται 84 Ασκήσεις 68β και 68γ Αφαιρούνται Αλλάζει η εκφώνηση. Αφαιρούμε το ρήμα «Διαβάζω». Αλλάζει η εκφώνηση. Αφαιρούμε το ρήμα «Διαβάζω». Αλλάζει η εκφώνηση. Αφαιρούμε το ρήμα «Διαβάζω». Αλλάζει η εκφώνηση. Αφαιρούμε το «Μετά διαβάζω τα κείμενα που συμπλήρωσα». Η ανάγνωση απαιτεί Η ανάγνωση απαιτεί Η ανάγνωση απαιτεί Η ανάγνωση απαιτεί Οι ασκήσεις δεν ενδείκνυνται για παιδιά με προβλήματα ακοής, γιατί απαιτούν χρήση προφορικού Οι ασκήσεις δεν ενδείκνυνται για παιδιά με προβλήματα ακοής, γιατί απαιτούν χρήση προφορικού 13

14 85 Άσκηση Οι φίλοι μου οι αριθμοί Άσκηση 71β Το σπίτι το μικρό Άσκηση 75γ Περιγράφω Είναι δύσκολο να είσαι παιδί Άσκηση 79α 101 Άσκηση 82 α Αφαιρούμε από την άσκηση το «τονίζω». Αφαιρούμε από την άσκηση το «τονίζω». Αφαιρούμε από την άσκηση το «τονίζω». Έχει προταθεί η αφαίρεση του τραγουδιού από το αναγνωστικό βιβλίο Αστερίας 1α. Η άσκηση δεν ενδείκνυται για παιδιά με προβλήματα ακοής, γιατί βασίζεται στη χρήση του προφορικού λόγου Η άσκηση μπερδεύει τα κωφά παιδιά λόγω της κωδικοποιημένης μορφής της. Το κωφό παιδί αδυνατεί να τονίσει τις λέξεις Το κωφό παιδί αδυνατεί να τονίσει τις λέξεις. Το κωφό παιδί αδυνατεί να τονίσει τις λέξεις. 14

15 115 Μαθαίνω να διαβάζω Άσκηση Άσκηση Άσκηση ο ζητούμενο Άσκηση 100. Αφαιρούμε «Πες τα προφορικά και μετά διάβασέ τα».. Αφαιρούμε το «Μίλησε μας». Προτεινόμενη εκφώνηση «Γράψε για την οικογένεια σου και για σένα». Η άσκηση δεν ενδείκνυται για παιδιά με προβλήματα ακοής, γιατί βασίζεται στη χρήση του προφορικού της ακοής δεν μπορούν να γίνουν οι συγκεκριμένες δραστηριότητες, γιατί βασίζονται στη χρήση του προφορικού Η άσκηση δεν ενδείκνυται για παιδιά με προβλήματα ακοής, γιατί απαιτεί 15

16 Για το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας, Στο πλαίσιο της Πράξης: «ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ» Επιστημονικός Υπεύθυνος: Ι. Ν. Καζάζης Παραδοτέο: Προσαρμογή υλικού για τη διδασκαλία, εκμάθηση, πιστοποίηση της ελληνικής σε άτομα με αναπηρίες Η ομάδα εργασίας: Χρύσα Ξουβερούδη - Πτυχίο Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής Α.Π.Θ., Μ.Δ.Ε. στην Ειδική Αγωγή Υπεύθυνες Παραδοτέου: Άννα Κοκκινίδου & Μαρία Δημητρακοπούλου (Υ.Π. διετέλεσαν επίσης οι : Γεωργία Ματζουλά, Κυριακή Σπανού & Δημήτριος Τζιμώκας) 16

Σχετικά έγγραφα

Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας

ΠΡΑΞΗ: "ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ: ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ/ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ/ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ" Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας